作者：张雯菁
　　摘 要：初中历史是培养中学生历史素养与历史思维、树立正确的历史观念的重要学科，在新课标改革的大背景下，初中历史教学更加强调对于教学课程的开发，基于此前提，探讨初中历史课程建设中对于博物馆资源的有效利用策略，希望能够进一步丰富初中历史教学课程内容。
　　关键词：博物馆资源；初中历史；课程建设
　　博物馆是重要的教育资源的聚集区，也是与中学历史教学息息相关的重要场所，可以作为初中历史教学中的重要知识来源，进一步延伸初中历史课程内容，丰富历史教学课程，增加教学素材，帮助学生更加直观地感知历史、认识历史，以更好地发挥博物馆馆藏文物与历史底蕴的教育价值。
　　一、整合博物馆线上资源，丰富课程内容
　　在开展中学历史教育的时候，可以充分整合博物馆资源，进一步丰富历史课程的教学内容。博物馆是重要的教育机构，拥有形式多样、内涵丰富、历史厚重的馆藏文物，这些文物对于初中阶段的历史教学来说，刚好可以补足历史课程内容匮乏与形式单一的缺陷，更好地帮助学生认知与理解历史事件及历史价值。初中阶段的历史教学比较有趣，但要想依靠死记硬背来提高学生的历史水平無疑是极为困难的。博物馆资源的整合与利用不仅可以帮助学生进一步拓展课本知识内容，还可以开阔眼界，并培养学生对历史的兴趣与好奇心。
　　为此，初中历史教学要充分利用线上的博物馆资源，为初中历史教学提供更多的教学内容。例如，在讲解“青铜文明”的时候，就可以充分利用三星堆博物馆，向学生们展示四川地区丰富多样的青铜器，包括铜人头像、人首鸟身像、铜纵目面具、铜人身形牌饰等，可以利用三星堆博物馆官方网站对于这些文物的讲解词，帮助学生更好地理解课本之外的历史知识，也可以提升历史教学的直观性与趣味性。博物馆的文物资源极为丰富，可以拓展历史教学内容与资源，更好地帮助学生了解历史背景与历史事件，以更好地提高教学效果。
　　二、利用博物馆线下活动，丰富教学形式
　　对于博物馆来说，文物资源是其最为重要的资源，也是博物馆得以吸引受众的最大原因，将初中历史教育与博物馆资源相结合，一定要给学生创造近距离接触历史的机会。为此，在初中历史课程建设的过程中，不同地区的学校还需要充分开发线下的博物馆资源，积极谋求与博物馆的合作，建立校馆一体化的历史教学体系，以更加直观的博物馆资源辅助历史教学。
　　初中历史教学可以充分考量历史教学的实际需要，积极组织学生参加博物馆举办的主题展览活动，比如在教授抗日战争阶段的历史知识时，就可以组织学生参观地方抗战博物馆举办的专题展览。又比如湖南长沙的中学可以组织学生参观湖南省博物馆的“三湘四水集萃”主体展览[1]；陕西咸阳的中学可以组织学生参观在陕西咸阳清渭楼美术博物馆举办的“砥砺奋进的五年”大型主题展览等等。甚至可以在保证学生秩序与纪律的基础上，在博物馆中开展初中历史专题课，以专题课程的形式来提高学生的学习兴趣，同时可以培养学生的历史意识与正确的历史观念。
　　三、利用博物馆资源开发历史校本课程
　　新课标改革的大环境下，我国的教育教学体制发生了优化与调整，并且逐渐形成了“国家—地方—学校”三级的课程管理模式，要求在实际的教学活动中结合学校与地方教育的实际需要开发地方课程与校本课程。为此，中学也需要充分结合学生的实际需要，充分考量自身教育教学的实际需要，充分利用现有的教育教学资源，开发历史校本课程。例如，学校可以与博物馆开展合作，充分利用博物馆资源，并与校园文化充分结合开发历史教学课程，例如湖南省长沙市马王堆中学结合博物馆资源开发了《汉风古韵》校本课程、湖南省长沙市第六中学与湖南省博物馆达成合作，与博物馆专家合作开发了《湘风楚韵》校本课程等。
　　不同区域、不同学校之间具有一定的差异，因此在进行校本课程开发时也应当有所差异，可以采用更加多样的方式。考虑到初中历史教学内容教学庞杂，工作量大，因此学校可以引进多方资源与力量，建立联合开发团队，如学校可以联合博物馆专家、历史教研室的全体教师、部分历史学习情况较好的学生，共同参与历史校本课程的开发工作，确立共同整体的教学纲领，三方分工协作，分别承担撰写历史校本课程纲要、课程内容、教学目标等任务，，在充分利用博物馆资源的同时，也可以提高学生在历史校本课程开发过程中的参与度，进一步提高学生对于历史教学的认同感与积极性[2]。另外，在这个过程中，学校可以组织校本课程的开发团队积极发掘当地历史资源，参观各种文物古迹与历史遗迹，进一步拉近与历史的距离。可以访问民间收藏家、民间传统艺人等，更好地感受历史的风韵与美感。
　　在初中历史教学中，要充分利用丰富的博物馆资源开展课程建设，可以通过线上渠道访问博物馆官方网站获得历史知识与相关信息；可以通过线下渠道组织学生参观专题展览来更好地引导学生了解历史资源、体会历史进程；还可以与博物馆达成合作，共同开发校本课程，以进一步丰富学生的历史学习生活。
　　参考文献：
　　[1]陈良根，胡军哲.博物馆课程资源在历史教学中的开发与利用：以湖南省博物馆历史教育资源开发合作项目为例[J].中学历史教学，2017（3）：8-10.
　　[2]董保强.博物馆资源在中学历史教学中的应用：以陕西历史博物馆为例[J].文教资料，2016（12）：191-192.
　　作者简介：张雯菁，1991年8月，女，江苏南京人，本科，中学二级，从事初中历史教学。

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