作者：胡水莲 曹明 本文字数：2380
　　[摘 要] 中职护理专业学生的职业行为习惯的养成和发展受到多方面因素的影响，例如，个人心理、家庭环境、社会环境以及学校教育的情况。随着目前社会医院对护理专业学生综合素质要求的不断提高，使得护理专业学生的就业难度不断上升。旨在讲述中职班主任在护理专业学生职业行为习惯培养中的重要性，提出培养护理学生职业行为习惯的有效措施。
　　[关 键 词] 中职班主任；职业行为习惯；护理专业
　　[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0234-01
　　中職学生正处于青春期阶段，有比较严重的逆反心理，对自身情绪控制力较弱，很容易出现极端偏激行为。中职班主任作为学生在学校学习的组织者、领导者以及教育者，在学生的职业行为习惯培养过程中占据重要地位。良好的行为习惯有利于学生形成良好的思想道德，能有效促进学生的全面发展。那么，作为中职院校的班主任如何促进学生的职业行为习惯的培养？
　　一、中职班主任在护理专业学生职业行为习惯培养中的重要性
　　班主任工作是一项复杂而重要的艺术性工作，我国著名教育家陶行知先生说：“教育就是培养习惯，良好的习惯就是人一生取之不尽用之不竭的资本。”班主任作为学生健康成长路上的引路人，是培养护理专业学生良好的职业行为习惯的直接执行者，培养学生良好的职业行为习惯是班主任不可推卸的职责和义务。学生在中职院校学习过程中，接触最多、关系最紧密的就是班主任，班主任在学生的眼中有着一定的威信和震慑力。学生通常以班主任为模仿对象，以班主任的行为习惯为准则，班主任的一言一行无形当中都影响着学生行为习惯，学生在学习过程中潜移默化地受着教师行为习惯的影响。
　　学校是教育场所，班主任作为教育场所中的直接管理者，学生对班主任的说话语气、表达形式、说话态度都极其敏感。在日常的教学工作实践中，班主任所要求学生的事情，首先自身必须要起到带头作用，所谓“言必行，行必果”，教师的一言一行成为培养学生良好的职业行为习惯的一种无声教育和影响。班主任应充分扮演好学生职业行为习惯培养路上的教育者和引路人的角色，坚持以身作则，不断提高自身素养，树立高尚的道德品质，让学生在学习和生活中，不断受到高尚情操的熏陶和教育，促进良好职业行为习惯的形成。
　　二、加强护理专业学生职业行为习惯培养的策略
　　（一）做好新生入学教育工作
　　“好的开始是成功的一半”，班主任要做好新生入学教育，提升学生的身心适应能力，使其快速适应中职生活。许多家长和学生都存在对护士职业的误区：认为护理专业的就业前景很客观，只要学习了护理专业就一定能做护士或去医院上班工作。家长向学生所灌输的这种认知在某种程度上会影响学生对护士职业定位的准确性，对学生将来的就业问题产生消极影响。面对这种想法，班主任要在新生教学计划中作出相应的改革，将军训、护士礼仪、专业指导等教学内容加入到新生入学教育中，提高学生的职业素养，养成良好的职业行为习惯。
　　在新生入学教育时，班主任要明确教学目标和总体思想，提升学生学习的动机，提高学生的学习积极性和主动性，明确学生除了掌握基础知识和专业技能外，还要具备良好的职业行为习惯，让学生知道培养良好职业行为习惯的重要性。在新生军训时，强化初期的军训教育内容，贯彻落实对学生遵纪、守时观念的教育，培养学生的组织纪律性和集体主义精神。
　　（二）开展教育活动，强化护理学生行为习惯的培养
　　在日常教育过程中，坚持贯彻职业道德教育和职业意识培养，促进学生良好的职业行为习惯的形成。班主任可以引导学生参观实验室和实践课，开展相关的文化活动，增强学生对所学专业的信心，培养学生树立爱专业的意识，激发学生的专业兴趣。班主任可以组织护理礼仪培训，开展护理礼仪比赛，培养学生对护理专业的热爱，加深学生对护理专业的认同，巩固学生的专业思想。同时，在礼仪培训中，加强对学生人际交往能力的培养，在规范自身行为习惯的同时，还能提高学生适应社会发展的能力。
　　班主任可以通过开展有关院校规章制度的活动，强化学生的自律意识，规范学生日常生活中的一言一行，充分发挥学生自我教育、自我管理的作用。设立奖惩制度，对学生的日常行为进行检查评比，将行为规范教育贯穿于生活中的每一个环节，使学生在潜移默化中积极规范自身行为习惯，，树立正确的职业意识。
　　（三）培养学生的专业技能，积极适应临床专业工作
　　在学生即将走上实习岗位时，教师可以邀请医院护理专家对学生进行实习培训和相关实习经验介绍，积极促进学生角色的转变，使其能更快适应工作。班主任要对学生开展医院文化的宣讲活动，加强学生专业技能方面的培训，积极帮助学生适应临床工作环境，时刻关注学生的实习生活，随时了解学生的思想动态和实习情况。及时发现学生在实习阶段出现的问题和误区，针对学生出现的问题，班主任要进行积极的教育和指导，保证学生实习工作的顺利完成。
　　中职班主任在护理专业学生职业行为习惯的培养工作中占据重要地位，班主任工作是一门科学也是一门艺术。面对新时代，新教育模式的改革和推进，班主任要积极探索新形势下学生教育的新模式、新机制，提升学生良好职业行为习惯，使学生能更快适应医疗卫生事业对人才职业素质的发展需要。
　　参考文献：
　　[1]岳鹏.培养护理专业学生的胜任力[N].健康报，2012-01-09.
　　[2]马晗.高年级护理专业大学生心理健康教育及教育模式的探讨[D].长春中医药大学，2012.
　　[3]柯玉叶.低年级护理专业大学生心理健康教育及教育模式的探讨[D].长春中医药大学，2012.

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