作者：芮晓华 刘振 本文字数：2403
　　[摘 要] 士官学员的心理行为训练对提高我军在智能化战争环境下的作战能力具有重要意义。首先探讨智能化战争环境对士官学员心理素质的新要求，其次分析心理行为训练课程对提高士官学员心理素质的必要性，最后说明士官学员心理行为训练课程的建设策略。
　　[关 键 词] 智能化战争环境；士官学员；心理行为训练
　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）31-0154-01
　　党的“十九大”报告中强调，要加强军事力量运用，加快军事智能化发展。在智能化战争环境下，建设一支适应未来战争形态的高水平军队成为必然，军事人才的培养方式也应与之相适应。士官是军队战斗力生成的重要力量，心理行为训练作为士官学员训练的重要一环，应培养有利于参与智能化战争的心理素质。
　　一、智能化战争环境对士官学员心理素质的新要求
　　智能技术深入发展及军事化运用持续加速，催生了智能化战争的出现。在这种新型战争环境中，将更多地由机器执行作战行动，战争打击的精准性、快速性都显著增加。与此同时，智能化战争环境要求人与装备、机器实现更高程度的一体化，作战方式、流程、规则、策略都将出现革命性变化，对军人根据军事指挥开展作战行动的能力提出更高要求。[1]在智能化战争环境下，军人必须要有坚定的战斗信念、高度的抗压水平、顽强的意志力才能够保持战斗能力。只有拥有了以上心理素质，才能够在充满高压的作战环境下保持敏锐的观察力和快捷的行动力。
　　二、心理行为训练课程对于提高士官学员心理素质的必要性
　　心理行为训练课程是根据心理学基本原理，借助行为训练方式，用于提高军人的综合心理素质的训练课程。心理行为训练的基本内容是要模拟作战情景设计训练项目，根据真实战争的作战要求，将技能、战术与心理适应力训练融合在一起进行综合训练，以达到促进学员适应作战环境的目的。根据相关学者的实证研究，与仅接受常规性体能训练的学员相比，经过心理行为训练的士官学员具有更强的心理素质。[2]接受心理行为训练可以有效提升士官学员的战斗应激状态水平，使学员的战斗情绪更为积极，与战友的合作能力更强，对培养士官学员适应智能化战争的心理素质具有显著的积极意义。
　　三、士官学员心理行为训练课程建设策略
　　（一）完善课程内容
　　构建合理的课程内容，是实现高效心理行为训练课程建设的主要方式，可从以下两个方面完善课程内容。首先，增加对抗性训练科目，培养士官学员直面艰难的心理品质。具体课程项目可适当地参考借鉴常见的对抗性体育竞争项目，如格斗、击剑、摔跤、篮球、拔河等，让士官学员体验对抗的情绪感觉，从中学习应对威胁的技巧，习得冷静沉着的态度，树立勇于拼搏的斗志。应当注意到，军人的心理行为训练不同于其他训练，对体育竞技项目不可完全照搬，而要根据军事心理行为训练的目的加以改进后再投入使用。其次，要增加心理耐力训练科目，培养士官学员长时间承受心理负荷而不受到心理损伤的能力。在这类科目中，可模拟智能化战争下可能出现的环境，对受训学员予以不同类型的刺激，并逐渐提高刺激强度，以达到使学员适应相应心理刺激的目的，从而提高学员的作战心理素质。
　　（二）健全基础设施
　　充足的训练基础设施是士官学校开展心理行为训练课程的前提条件。学校可采取多种措施完善基础设备。第一，要立足自身，利用现有条件，挖掘各种训练器材的作用，拓展其用于学员心理行为训练的功能。也应重视学校设备配套规划，在资金使用上向心理行为训练课程适度倾斜，构建一个实战化、模拟化的心理行为训练场地。第二，要“走出去”，“借水养鱼”搞建设。对于自身条件不足且在短时间内难以改善条件的士官学校，可扩大视野，与其他军事训练单位积极联络，与地方院校等单位对接，利用基础设施较好的单位开展心理行为训练。[3]第三，地方拥军搞建设，依靠地方力量走军民融合道路，设计基建项目，以地方助资、军地合资的方式拓展资金来源，用于士官学校心理行为训练基础设施建设。
　　（三）优化考核机制
　　考核既是检测学员训练效果的基本方式，也是提升训练质量的重要手段。只有通过优化考核机制，才能够对训练结果有全面的了解，并反过来推动训练课程的改善。士官学校应积极推行评估标准化，保证所有被试学员在相同条件下接受相同内容的测试，并根据细致化、可调节的评估标准予以赋分。心理行为训练的最终目标是要影响学员的心理状态，因此学校应当探索科学有效的心理数据收集方法，以了解学员的心理品质。常用的方法可包括三种：一是体能技能考核法，即根据智能化战争环境的要求，在设置情境压力的情况下，由学员完成一定的任务，从其行为中判断个人心理素质；二是访谈法，即访谈者与学员进行口头交谈，通过一系列事先设计的问题了解学员情况并做出判断；三是问卷法，即使用基于心理科学编制的统一问卷，由学员完成问题以了解其心理情况的方法，，相关问卷应当内容全面，并且包含测谎功能，以得出真实的结果。
　　智能化战争是未来战争的表现形态。这要求军事学校教育工作者以战略性眼光看待学员培训项目，重视心理行为训练对于提升学员作战能力的重要性，加强士官学员心理行为训练课程建设，以助力我军在未来的智能化战场上占据主动和先机。
　　参考文献：
　　[1]楊震.智能化战争条件下军队组织形态发展趋势[N].学习时报，2018-05-09.
　　[2]柳凯，孟涛.军人心理行为训练提升士官学员作战心理素质的实验研究[J].军事体育学报，2015（7）：11-14.
　　[3]宋羽.军人心理行为训练课程建设研究：以石家庄地区四所军事院校为例[D].河北师范大学，2010.
　　◎编辑 陈鲜艳

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