作者:杨九银 本文字数:2585
[摘 要] 在中等职业教学中,语文学科占据着较大的领域,对学生后期的发展也会产生较大的影响。中等职业教育本身是掌握学生基本情况、锻炼学生综合能力的关键阶段,社会各界对中职语文教学给予了高度关注。在经济全球化背景下,随着科学技术与社会经济的迅速发展,教育领域在不断创新教学理念与教学方式,中职院校只有积极开展教学改革,才可保障自身得到更好的发展。首先分析了新形势下中职语文教学方法创新的必要性,同时阐述了新形势下中职语文教学问题,最后总结了新形势下中职语文教学方法的改革与创新策略,旨在全面提升中职语文教学质量,为推动中职教育得到更好的发展提供参考性意见。
[关 键 词] 新形势;中职语文;教学方法;改革创新;存在问题
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章編号] 2096-0603(2019)04-0108-02
中职阶段本身是为社会打造高素质、高素养、高水平的专业人才,是整个社会经济发展的关键时期,语文在中职教育中属于基础性课程,但其重要性是其他学科无法替代的,在高素质职业人才培养中发挥着关键性作用。教学方式是吸引学生注意力、保障教学效果的关键点,,只有强化教学方式研究,才可保障学科教学效果。在新形势下,若应用单纯的教学模式,将无法适应时代变化需求,不仅可加速教学方式改革,还可创新教学形式,保障语文教学效果,推动语文教学得到更好的发展。本文主要研究新形势下中职语文教学方法的改革与创新,详细阐述如下。
一、新形势下中职语文教学方法创新的必要性
在中职院校教学过程中,受到以就业为主导的教学观念,部分中职院校未能重视语文课程。语文课堂学习采取的是传统教学方式,课堂氛围枯燥、死板,学生学习的积极性与主动性不强。教学重点是学生对知识点的吸收,未能综合考虑学生个性化需求。在新形势背景下,只有实现中职语文教学方式的创新,强化教学形式改革,才可实现学生综合素养的提升,促使学生职业能力稳步增长,进而更好地适应时代需求,促使自身成为对社会有用的人。
二、新形势下中职语文教学问题
在新时期背景下,教学观念与教学方式在不断改革与创新,越来越多的人开始选择中职教育,直接推动了我国中职教育的发展。在中职教育快速发展阶段,其语文教学中还存在着很多的问题,难以保障教学质量与教学效率。就实际情况而言,新形势下中职语文教学问题如下。
(一)语文学科认知不足
选择中职教学的学生大部分都无法接受高中教育,接受中职教育的学生个人学习能力较低、文化成绩较差,在中职院校学习过程中抱着“掌握一门技术找工作”的心态,学生认为语文学科对自身的用处不大或学生基础知识薄弱,难以关注语文学科,进而不重视语文学科。且在语文学习过程中,未能引发足够的重视,学生课堂学习的积极性与主动性不强,教师布置的学习任务过于简单,课堂上基本以放松娱乐为主,未能认真听课,学习语文知识,难以保障语文课堂效率,进而无法保障语文教学效果。
(二)课堂教学环境较差
中职院校难以构建舒适、和谐的课堂环境,且教学语文与教学方式应用不科学,难以激发学生学习语文知识的兴趣,使语文课堂教学沉闷、枯燥。加之中职生未能重视语文及各类文化学科,未能注重课堂纪律,不关心语文教学内容,学生旷课现象较为普遍。在这种环境下,一旦教师教学积极性不足,将难以满足个人教学要求,不重视课堂教学效果与情况,师生均为“各做各事”,教学环境较差。
(三)语文教学方式落后
随着我国职业教育的迅速发展,职业教师供给严重不足,部分中职语文教师属于“兼职”教师,并非专业的语文教师。在课堂教学过程中,学生对中职语文教学的课堂教学理解较差,教学方式比较落后,选择的是“一言堂”“全板书”的单一教学形式,未能强化多媒体技术的应用,课堂师生交流、生生沟通较少,难以保障教学方式的有效性,进而导致中职语文课堂教学停滞不前。
(四)受教学理念严重束缚
虽说我国实施了多年的素质教育,但未能真正理解与认知素质教育。职业院校的语文教师受传统教育理念的影响,采取的是“灌输式”教学方式,使语文课堂变得沉闷,整个课堂教学采取的是单一的讲解形式,训练以学生课后作业为主。这类传统教学方式,难以充分调动学生学习的积极性与主动性。
三、新形势下中职语文教学方法的改革与创新策略
就中职语文教学方法内的问题,在新形势下,必须顺应时代发展需求,创新教学理念,改革教学方式,强化先进教学技术的引入,以此保障语文教学质量。依据实际情况,参照相关文献资料,新形势下中职语文教学方法的改革与创新策略主要如下。
(一)合理应用多媒体技术
随着时代的迅速发展,传统教学方式已经难以适应当前教学需求,多媒体教学技术在教学活动中的应用也逐步增加。多媒体技术能够将文字、图片、声音结合在一起,提升内容的直观性与生动性,以此促使语文知识与专业知识直接联系在一起。
(二)科学创设教学情境
在中职语文教学过程中,想要全面集中学生的注意力,需要选择多元化的教学手段,构建趣味性的教学情境,表达出相应的内容,以此全面激发学生的学习兴趣,提升学生的创造力。相关研究显示,学生在学习过程中,教师通过创设相应的情景,能够强化引导,全面提升学生的学习效率,促使人、物结合在一起,全面激发学生参与学习的积极性与主动性。比如:在《林黛玉进贾府》教学过程中,教师可先介绍作者资料、创作背景、故事线路等,激发学生的课程兴趣,深入研究文章问题,以此保障教学效果。
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本文标题:新形势下中职语文教学方法的改革与创新
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