作者：陈孜誉 本文字数：2657
　　[摘           要]  随着社会的不断进步，科技的不断提高，计算机已成为我们生活中必不可少的工具。可以说，计算机技术推动了社会的发展，社会就业便更倾向于具备较强动手实践能力的实用型人才，相关应用计算机专业人员由此成为计算机市场的焦点。因此，为了满足市场对应用型人才发展的需要，中职学校普遍开设了计算机专业，为学生就业打下良好基础。但从用人单位的反馈数据来看，中职学生的计算机实践能力难以满足就业岗位的需求，这足以表明中职学校计算机在实践教学中所存在的诸多不足。对当前中职计算机教学现状进行分析探讨，并据此提出提高中职计算机实践能力的一些建议。
　　[关    键   词]  中职教学;计算机实践操作;策略
　　[中图分类号]  G715                [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）05-0150-02
　　 在当前信息化教育背景下，市场上计算机实践操作能力的专业人才供不应求。但据调查显示，多数计算机专业毕业生的就业情况及实际技能操作不容乐观，由此说明中职学校计算机专业教学与社会人才需求存在差距，多数毕业生对自身专业缺乏实践性且对市场所需人才缺乏一个系统的认知。因此，这就要求我们应全面提高学校计算机教学能力，不仅让学生熟练掌握计算机技能，，还要训练其职业能力，这样学生在毕业后才能顺利找到理想的工作，在重重竞争中脱颖而出。
　　 一、中职计算机教学现状与分析
　　 中职院校应有责任及义务培养高素质、综合型的应用型人才，而社会及用人单位偏爱于具有实践操作能力的中职毕业生，这一点尤其指计算机方面相关专业的毕业生。据此，相关教育部门进行多次尝试，通过不断创新教学内容、积极更新教学模式等方式，自教材到教学内容进行一系列富有成效的改革。在不断尝试中如何加强教学中的学生自主实践环节，如何根据人才市场需求对教学方式进行相应调整来培养学生的动手实践能力，这是当前中职院校在促进计算机课程及教学进步过程中重点关注的问题。
　　（一）教学方式陈旧
　　 教学方式仍沿用传统计算机科目教学模式，以教材为中心，一味向学生灌输知识而忽略其主体作用，这便导致学生的学习积极性消退，课堂气氛僵硬，学生出现厌倦该科目的现象。另外，教师常灌输理论知识而忽视了实践操作的重要性，本末倒置也使之成为学生未来就业道路上的障碍之一。而教材的陈旧也是另一方面的原因，计算机教学内容跟不上时代的变化，教师教得再精细也是被时代淘汰的产物，不能满足社会需求的教材对学生也没有用处。因此，在教学过程中不能紧跟时代变化、就业等客观原因做出合理的策略分析，就不能很好地解决培養学生实践能力这一问题。
　　（二）课程规划不合格
　　 合理课程布置、科学规划教程也是相关教育者关注的重点之一。当前，中职院校也采用较先进的教学模式，如项目化教学，即通过实施一个完整的项目开展教学活动，它的目的是将课堂教学与实践内容相结合，挖掘学生的创新潜能以此提高学生解决实际问题的综合能力。另一种模式是模块化教学法，强调实用性及能力化以此培养学生人文素质、基础从业能力等综合素养。但在实践中教师往往会忽视实训对学生或是专业科目的重要性，致使项目化、模式化的教学方式成为摆设。另一方面，院校的教学资源存在局限性，教学中虽有安排实训课程，但往往课时有限且形式单一，学生没有很好地得到实践创新平台，不能为用人单位所用。
　　 （三）中职院校所培养的学生无法适应社会人才市场的需求
　　现阶段我国高等教育更侧重于对学生理论方面或综合素质方面的培养，并与企业所需求的人才有一定的偏差，毕业生往往达不到用人单位的要求，由于人才流动性大的现象频发，跳槽、无故离职的案例比比皆是，这便导致用人单位找不到胜任职位的工作者的问题依然存在，学校与社会未形成有效的互动关系，这对毕业生是相当不利的。由此，“以就业为导向”的教学价值取向仍是一句口号。
　　 二、提高中职学生计算机实践能力的具体措施
　　 （一）研究了解学生，尊重个体差异
　　 教育的前提是了解学生，学生的学习情况是不断变化的，教师应不断掌握新情况、研究新问题，全方位地了解学生。以防工作中存在的盲目性及片面性。教师可通过观察学生言行举止、面对面交流、研究书面材料、调查访问等具体方式了解学生。中职学生文化程度都有所差异，计算机基础也是如此，因此，如若按照同一标准、同一教法等势必造成一些学生没有学到想要的知识，而另一些学生没有真正理解知识点所蕴含的真正意思。因此，教师通过深入了解可发现他们的特长、个性、兴趣等，并在了解的基础上尊重学生的个体差异，因材施教，不偏爱、不偏恶地教每个学生应要学的知识点。教师可采用分层教学、模式化、项目化等教学加深学生对专业的了解并提高学生自身动手实践能力，以此激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围，从而提高教师教学质量。
　　 （二）以市场为导向，实现校企合作
　　 中职计算机教育应以市场为导向并结合实际应用需求、结合区域环境特点及院校自身办学条件制订相应的专业人才培养方案。中职院校应及时了解用人单位的需要，定期与用人单位合作并开展相关活动，及时向用人单位反馈意见，鼓励其列出用人单位对员工技能的标准以便学校据此制订培养方案，使计算机专业跟上就业方向的变化，使学校与社会接轨，以防知识滞后。学校可尝试校企合作的教学方式，加强学校与企业间的联系使学生更好地适应社会，以便获得理想的工作岗位。学校可邀请企业员工进行现场教学或开展相关讲座活动，也可设置相关模拟实习课程布置相关的实际工作。学校也可鼓励学生去企业进行短期实习以便提高学生的动手操作能力。另外，在企业的指导下可弥补学校实验场地的紧缺、实验仪表等方面的不足，实现资源的有效利用。通过校企合作，院校既能及时调整教学计划，又能让学生接触有关专业的实践操作并且可培养学生学习的自信心及责任感。

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