作者：卓如彩 本文字数：2476
　　[摘           要]  激励理论实际上也是管理学中的一部分，从字面上的含义就可以看出，是鼓励的意思，但是在管理工作中，则可以将其理解为是因为某种目的，而去引导和强化人们的行为。首先介绍了激励理论的基本内涵，接着阐述了这种理论在高校学生管理中应用的意义，分析了它的应用原则，最后重点提出了一些应用策略，以期为相关人员提供参考。
　　[关    键   词]  高校学生;管理工作;激励理论
　　[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                      [文章編号]  2096-0603（2019）05-0214-02
　　 随着教育的不断改革与社会的不断进步，各个高校的教学管理也逐渐趋于成熟，当管理水平在提升的时候，其中必然会存在着些许问题。如何在高校学生管理中，充分且合理化地应用激励理论，是高校管理人员应该考虑的重点问题。本文从榜样、竞赛、目标和物质等多个角度出发，利用激励理论来指导学生的各项工作，进而推动高校管理工作的顺利进行。
　　 一、激励理论的基本内涵
　　 激励理论实际上就是通过设计一些外部的奖励模式和工作环境，对一些人的一些行为进行必要的鼓励和规范，并且在信息的引导与沟通下，激发他们潜在的动力。这种方式可以激发人潜在的积极性，让人们以此为目标，并且向着一个目标努力和奋斗。将这种理论应用到高校学生的管理工作中，主要是管理人员应用某种介质，去引导和激励学生生成健康、向上的心理，然后形成一种强大的内驱力，并且使学生向着这个目标出发。
　　 二、高校学生管理中激励理论的应用意义
　　 高校管理实际上是一种有层次、有目的性的实践活动，这也是高校管理者为实现高校目标的一种活动，它的对象同普通的管理对象之间实际上并没有过多的区别。激励理论在高校管理中的应用，也应该秉承着公平、公正的特点，并且将这些特点同管理的原则相互结合，这样就可以构建一个高校管理工作的理论体系，也可以让学生更加配合学校的各项工作。由此可见，将激励理论合理化地应用到高校的管理工作中，实际上也是符合当代大学生思想和行为的，可以避免学生出现一些偏激的行为，更能增强事件的可预见性和实效性。
　　 三、高校学生管理中激励理论的应用原则
　　 （一）物质和精神的双重结合
　　 从理论的角度来看待某些事物，则可认为这个世界是物质的，对高校而言，给予学生一定的物质奖励，这也正是代表了学校对学生是非常认可的。但是如果学校只是一味地去追求物质上的奖励，而忽视掉了精神层面的事物，这也是非常不可取的。所以，管理者应该从实际情况出发，对学生的思想与价值观念进行必要的引导，当大学生的道德文化达到了一定标准的时候，就可以通过树立模仿榜样的方式，让学生注重精神层次的需求。例如，高校可以举办一些专场演讲，演进的内容既要包含物质方面的需求，又要涵盖精神层面，这样才能潜移默化地引导学生激励观念的改变。
　　 （二）正面与负面的双重结合
　　 在高校管理中，正和负激励的行为都是非常有效的，而且这两种方式的产生效果对人的行为不会造成过大的影响。基于此，高校在管理的过程中，就可以为学生树立一些正面和负面的形象，对那些正面的，要给予必要的表扬，而对那些负面的、消极的，要立即停止这些活动。将两种方式巧妙地结合在一起，可以充分调动学生的积极性与主动性，全方位培养他们的实践能力，帮助他们早日走出学习的困境。
　　 （三）内与外的双重结合
　　 高校在对学生进行管理的时候，应该从内到外开展一些奖励工作，内在的奖励实际上就是让学生个体和精神上得到一定的满足，而外在的满足则是个体需要适应一些外界因素。所以，高校的管理人员应该将两者结合在一起，深入学生群体中，去主动了解和掌握他们的不同需求。在此基础上，去引导与完善他们的价值观，并且要最大限度地调动和发挥出学生的主观能动性，秉承着因材施教的基本原则，根据不同的对象和问题来选择与之相适应的教育方法。
　　 四、高校学生管理中激励理念的应用策略
　　 （一）榜样激励
　　 在日常的学生管理中，管理者需要有一双会发现的眼睛，并在此基础上，去宣传和培养学生的是非观念。高校学生的思想都是比较独立的，而且有自己的思想观念，所以教师在选择榜样的时候，可以从学生的身边入手，挑选出这个群体中的优秀者，加以宣传。这是由于学生的生活和学习都是处于同一阶段的，他们的学习经历与情况也大致相同，，因此，选择那些具有可比性的榜样，更容易被学生所接受。
　　 例如，某高校党委组织全院的学生收看并学习纪录片“榜样3”，让学生能够学习其中的榜样精神，吸取影片中人物的精神力量。培训委员也表达了自己从影片中学到的奉献精神，而在这种精神的引导下，也告诉自己在做任何事情的时候，也应该秉承着奉献的精神，不能忘记自己的初心。在学习之后，学生也纷纷表述出自己的感悟，以榜样为镜，培养自身高尚的情操，在行动上永不缺位。从中就可以看出管理者在选择榜样的时候，尽量以思想家或者科学家为学生学习的主要榜样，这也会让学生对此产生一种敬畏的心理。最后，大家在交流和讨论的过程中，看到了榜样的实际生活之后，自身也会有非常深刻的感受和体会，开始意识到自己在日后的工作和学习中，需要向着这个榜样去努力和看齐，利用榜样的力量来激励自己。
　　 （二）目标激励

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