作者：王勇 本文字数：2583
　　[摘           要]  从产教融合的视角，探讨英语课堂文化重构的路径，并在英语课堂教学过程中，尝试把地方特色文化、优秀企业制度文化和台州企业家精神融入教学。通过调研等方式，收集地方特色文化案例、优秀企业制度文化案例，并对台州企业家精神高频词进行统计和分析，对职业文化如何有效进入课堂提出可行性的建议。
　　[关    键   词]  高职英语;课堂文化;企业制度;企业精神;产教融合
　　[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章編号]  2096-0603（2019）09-0056-02
　　 一、高职英语课堂文化重构的重要性
　　 高职院校迅猛发展，已经占据了高等教育的重要地位，这也对高职院校人才培养提出了严峻挑战。党的“十九大”报告明确提出了“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”的要求。国务院办公厅发布《关于深化产教融合的若干意见》，将产教融合上升为国家教育改革和人才开发的整体制度安排，构建了“五位一体”的产教融合发展大格局，并明确指出，深化产教融合的主要目标是健全多元办学体制，全面推行校企协同育人。
　　 正是在这样的产教融合背景下，研究和重构高职英语课堂文化，在高职英语课堂教学中引入更多的区域因素和职业因素，形成集大学文化、职教文化、区域文化、产业文化为一体的新的课堂文化生态，并在实际课堂教学中，立德树人，促进学生全面发展，提高人才培养质量。因此，开展高职院校课堂文化重构显得尤其重要。
　　 （一）贯彻产业文化和职业文化进高职英语课堂的要求
　　 产业文化和职业文化应进入高职课堂，当前的高职英语课堂文化建设研究非常少;很多研究只是提出了建设高职英语课堂文化的模式，而并没有明确表明这些是否切实可行。本文将探索真正落实产业文化和职业文化入课堂的途径。
　　 （二）提升区域文化软实力的积极影响
　　 区域文化是一个地区的特色文化，尝试将区域的优秀文化融入高职英语课堂文化，将有助于扩大区域文化的影响，，从而提升区域文化的软实力。
　　 （三）促进学生全面发展和提升人才培养质量
　　 将产业文化、职业文化和区域文化融入高职英语课堂文化建设，在课堂教学实践中实现立德树人，促进学生全面发展，从而为各专业人才培养质量的提升做出一定的贡献。
　　 二、国内外研究现状
　　 文化是一个极其复杂的概念，关于其确切的定义，学界争论了百余年而至今仍没有统一的看法。为了便于研究，本课题采用了物质文化、制度文化和精神文化的分类，同时把行为文化的内容纳入制度文化之中。
　　 （一）高职校园文化研究综述
　　 高职校园文化是社会文化的一部分，是指高职院校在其创建与发展过程中，经过长期的积淀形成的高职校园物质文化，是高职校园制度文化和高职校园精神文化的总称。随着高职的不断发展，关于高职校园文化的研究也逐渐兴起。朱巧芳（2005）较早地从高职文化与高校文化的区别、高职文化的特征以及如何建具有鲜明企业文化特色的高职校园文化三个方面对高职校园文化进行了分析与探讨。[1]麻富游（2010）指出，校企文化互动是高职校园文化打造职业性特色的实现形式，首次提到了应让优秀企业文化在校园“软着陆”。[2]
　　 （二）产教融合视域下的课堂文化建设研究综述
　　 近年来，随着产教融合的不断深入，高职校园文化建设的研究也逐渐走向了微观的课堂文化建设。这种趋势也正说明了课堂文化是高职校园文化育人的一个主战场;很多专家、学者和教师都支持这种观点。李翠（2013）在报道中引用了余祖光的建议，职业院校要把产业文化作为教育与产业界的共同文化，把产业文化作为校企合作的共同追求，将产业文化融入课程、教材、实习实训、学校环境之中，激发产教融合的内生动力。[3]其研究较早地肯定了课程、教材等微观课堂文化建设的重要性。之后，余祖光（2015）在结合理论研究和实践探索，提出了产业文化育人的六点政策性建议，其中第四点指出：产业文化进入课程教学，并特别强调了将尊重劳动、敬业守信等融入文化基础课、专业课程和实习实训。[4]朱永坤（2017）提出在课堂教学实践中，通过“协同育人”引入行业文化，开设专业文化课程，对教学内容和课程体系进行改造，提升课程和文化内涵。[5]巩汝训（2016）指出，在高职校园文化建设中应该渗透企业文化思想，并引入企业考评和管理制度，同时给出课堂文化建设的实例。[6]他们的观点为本文在英语课程中融入区域文化和制度文化的研究提供了参考依据。
　　 关于高职英语课程文化建设的文献相对较少，但闵丽平（2017）提出在英语教学中应注重与文学艺术相结合、与行业文化相融合、与职场文化相渗透、与“工匠精神”相结合。[7]这对本文的研究具有一定的启发意义。
　　 三、高职英语课堂文化重构路径
　　 （一）在英语课堂文化中融入地方人文精神
　　 台州区域文化和人文精神的最典型表现形态，即台州“四气”，山的硬气、水的灵气、海的大气、人的和气。在本文研究过程中，项目组收集整理了一些台州支柱产业中，优秀企业家的故事，并打算在接下来的课程中融入课堂教学。在选择的这些优秀企业家故事中，项目组秉承的一条原则是：要能体现台州精神。因此，项目组收集了比较典型的一些故事，包括台州方远建设集团股份有限公司董事长陈方春30多年矢志坚守信守承诺的故事、台州吉利集团董事长李书福艰难创业的故事、浙江钱江摩托股份有限公司董事长林华中创业创新的故事以及台州星星集团掌舵人叶仙玉的典型台州“四气”故事。

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