作者：郭文博 本文字数：2499
　　[摘           要]  职业教育中师生的“跨代交流”是很多教育工作者思考的内容，其效果的好坏影响着教学目标的实现。就职业教育中师生沟通问题进行深入调研，用实地数据对师生沟通问题进行深入分析，对职业教育中师生关系的改变有一定的现实意义。
　　[关    键   词]  职业教育;师生沟通;跨代交流
　　[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2019）15-0062-02
　　 近年来，国家非常重视职业教育的发展。2014年，国务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》、教育部等六部门印发的《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》，对未来几年我国职业教育的改革与发展进行了顶层设计。
　　 当前，本科生教育和研究生教育中开始逐渐重视师生交流。而在职业教育的过程中，随着互联网的进一步发展，学生逐渐被丰富多彩的互联网世界吸引，师生之间的交流逐渐减少，且大部分学生和老师之间存在一定的代沟，所以就存在“跨代交流”的情况，那么这种情况下老师和学生如何进行有效沟通呢？为此，我们对本校学生进行了调研，总共回收的问卷数量是488份，覆盖5个专业不同年级的学生。针对问卷的分析和与学生座谈的思考，我们对目前职业教育师生的交流问题进行一定的思考。
　　 一、师生“跨代交流”现状
　　 （一）随着互联网技术的应用，学生有主动沟通的欲望，但与老师的主动沟通行为较少
　　 在调研的过程中，其中73.36%的学生表示一般只和熟人沟通，只有22.96%的学生表示喜欢与他人沟通。这意味着随着互联网的广泛发展，虽然学生的网上沟通越来越多，但与他人实际上的沟通越来越少，而这种现象也会影响教师和学生之间的交流。在一学期中与任课教师沟通次数的统计中，34.45%的学生选择了“一般1～2次”，27.05%的学生选择了“基本没有沟通”，说明将近一半的学生和老师的沟通极少。
　　 在与老师主动沟通方面，55.74%的学生表示不会主动向任课老师索要联系方式，44.26%的学生表示会主动要求，相差不是很多，但是也显示了一个现象，学生希望主动沟通的欲望不是很强烈或者学生主动沟通的行为不是很积极。在沟通发起的现状方面，349个学生选择了“等老师点名回答问题”，只有93个学生选择了“会主动提问或回答”，说明沟通的发起主要是由老师发起的，学生的主动沟通行为较少。
　　 （二）学生喜欢与年轻的老师进行沟通，更重视师生之间平等的交流
　　 在喜欢与哪个年龄段的老师沟通方面，82.99%的学生选择年轻的老师，究其原因是学生认为年轻的老师更有利于沟通。从沟通感觉的问题来讲，77.87%的学生选择了“同严肃的老师相比，与随和老师聊得比较好”这个答案。因为基本上所有学生都认同与年纪轻的老师沟通不存在代沟，感觉像朋友一样。而与年纪大的老师沟通方面，有252位学生认为有压抑感，只有84位学生选择了“感觉像朋友一样”。
　　 在沟通环境方面，分别有266位学生与299位学生认为当“感觉和老师平等相处”和“当作朋友一样交流”时，和老师会有较多交流。说明目前“90后”“00后”的学生更期待平等的交流。在喜欢的老师类型方面，72.13%的学生选择了朋友型，23.98%的学生选择了民主型，只有不到5%的学生选择严师型和家长型。可见学生更喜欢平等的交流。在老师给人的亲和力方面，68.44%的学生选择了“有一些老师给人以朋友的感觉”，说明这种类型的老师是存在的，只是较少而已。
　　 （三）随着互联网的发展，学生在师生沟通中关注的内容更为广泛
　　 在课堂关注方面，420位学生选择了“知识点和活跃气氛话题都会有关注”，说明学生对课堂知识还是有一定的需求的，在一些方面有比较高的关注度，这个是比较好的结果。互联网的普及也拓宽了学生的知识面。
　　 （四）学生喜欢用现代化的信息沟通工具，也喜欢面对面的单独沟通
　　 在沟通方式方面，学生选择模式最多的是微信，有319人选择了这个模式，其次是QQ、当面沟通、作业批改的回复。说明学生更愿意接受在线及时的沟通，作业批改的回复效果并不是很理想。
　　 在沟通地点方面，选择最多的地点是“教室（讲台下面，教室里）”以及“老师办公室”，可见学生更需要面对面沟通。
　　 （五）学生有比较大的求知欲望，也希望有较好的师生沟通
　　 在“愿意给什么样的老师评价”方面，60.86%的学生选择了“上课收获很大的老师”，而21.11%的学生选择了“平时和我有比较多交流的”，说明学生的评价还是比较可观的，希望有比较大的收获和更好的互动交流。
　　 二、师生“跨代交流”存在问题
　　 （一）沟通是以教师发起为主，学生主动发起较少
　　 从沟通的发起角度来讲，202人选择了“老师要求”，247人选择了“自己有这方面的想法”，说明部分学生的积极性不是很高，有需求但是没有沟通的行为，另外39人选择了“同学影响”，说明学生之间的相互影响还是比较重要的。
　　 （二）有些老师沟通积极性较差，影响学生的沟通欲望
　　 在激发与老师沟通想法方面，選择最多的是“碰到学习问题，想和老师沟通”“老师在上课时显得很和蔼可亲”以及“在下课时，老师显得愿意和我交流”。说明很多时候老师的沟通欲望和表现会影响学生的沟通欲望。

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性