作者：王青峰 本文字数：2488
　　[摘           要]  在职业教育改革过程中，信息技术成为推动中职体育教学发展的重要手段。基于这种认识，对信息技术在中职体育教学中的应用意义展开分析，然后从新课导入、教学资源挖掘、运动技术分析和科学训练实施多个角度提出信息技术的应用策略，，希望能够提升中职体育教学水平。
　　[关    键   词]  信息技术;中职体育;课堂教学
　　[中图分类号]  G712                 [文獻标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）15-0174-02
　　 伴随着科学技术的发展，信息技术得以在各行各业中得到运用。而中职体育承担着培养人才身体素质的责任，需要通过加强应用信息技术提高中职体育教学水平，从而满足中职教育改革发展要求。因此，需要加强信息技术在中职体育教学中的应用研究，以便将信息技术恰当融入体育教学中，优化中职体育教学。
　　 一、信息技术在中职体育教学中应用意义
　　 （一）提高教学管理水平
　　 在传统中职体育教学中，教师需要在课前到器材室进行器材的借调，课后需要向教务部提供学生课堂表现和上课考勤情况的反馈，期末需要向教务部提交评价成绩。在每个环节，教师需要完成多份材料填写，导致教师教学精力被分散。采用信息技术完成教学管理软件开发，教师可以直接利用软件进行相关信息录入，在课前完成器材申请，上课时直接安排学生进行器材搬运，并且通过软件直接在网络上进行课堂情况的反馈。在学生评价方面，教师通过软件查看学生平时的表现，然后选择评分自选项，实现学生平时测试成绩和期末测试成绩的输入，软件可以根据学生日常表现、期末考试情况进行综合评价，直接生成成绩[1]。此外，借助软件，教师也可以获得学生的反馈，根据学生阶段性表现进行教学内容、方法和进度的调整，促使教师教学水平得到提高。
　　 （二）丰富教学内容方法
　　 从中职体育教学实施角度来看，信息技术的应用能够使教师的教学内容与方法得到丰富。通过网络，教师可以搜索与课程内容相关的教学资料，通过整理搜集到的知识、教学前沿动态、他人体育教学优秀成果等进行教学课件和教学视频的制作，向学生教授符合学生身心发展的教学内容，使体育教学的科学性、实效性得到增强。借助学校教学平台，教师也可以将教学中运用的资料上传，与其他体育教师进行信息共享，汲取他人教学经验，对教学内容进行丰富和完善。在信息技术的支撑下，体育教师可进行教学方式的创新，采用符合学生实际学习情况的教学方法，如微课、翻转课堂等，调动学生学习的积极性，使体育教学的趣味性得到增强[2]。在教学方法得到不断丰富的情况下，教师可以转变过去的教学模式，使学生在教学中的主体地位得到突显。
　　 （三）增进师生交流互动
　　 在中职体育教学中，教师需要通过加强与学生的沟通为学生提供科学指导，促使学生较好地理解教学内容。运用信息技术，增进师生交流互动，为教学实施提供有利条件。现阶段，中职学生大多配备私人电脑或智能手机，教师通过建立QQ群、微信群等交流平台，能够以朋友身份与学生进行互动交流，确定学生的兴趣爱好，结合学生特点进行课程内容合理安排。通过论坛、留言板等途径，学生也能向教师发表意见。教师根据学生提出的问题进行教学调整和问题解答，能够增进师生情感。在此基础上，教师可以与学生建立平等关系，使学生在课堂教学中主动回答问题，从而在教师指导下较好地进行课程内容的理解和学习，获得较好的学习效果。
　　 （四）提高课堂教学效果
　　 在开展体育课堂教学的过程中，应用信息技术能够为教师指导学生训练提供支持，促使课堂教学效果得到提高。在实践教学中，教师采取录像的方式将学生练习过程录下来，然后利用多媒体进行学生练习动作的逐一分解展示，能够帮助学生发现自己的不足。在进行标准动作讲解时，教师也可以运用多媒体技术进行同步解说，将错误动作与标准动作进行对比，引导学生加强技术动作难点和重点观察与分析，促使学生分析问题能力得到提高。针对年龄较大的教师来讲，通过该种途径也能顺利进行难度大的体育动作讲解和演示，确保学生能够高质量的进行动作学习，因此能够使中职体育课堂教学效果得到保证。采取该种方式，教师也可以开展差异化的教学，通过录制学生运动技术录像分析不同学生动作的不足，结合学生动作问题提供有针对性的指导，继而改进学生的动作。
　　 二、信息技术在中职体育教学中的实践应用
　　 （一）借助信息技术实现新课导入
　　 在中职体育教学中，教师需要激发学生对新课的兴趣，以便使学生主动学习体育知识。应用信息技术，教师可以完成良好学习氛围的营造，促使学生探究欲望得到激发。中职体育教材中包含一些体育理论知识，对学生来讲相对枯燥、乏味，无法向实践课程一样激发学生的学习兴趣。针对这一情况，教师可以运用多媒体技术进行课堂教学氛围的调节，把握新课导入的恰当时机，促使学生主动进行体育知识的学习和理解。例如，在学习“体育运动的乐趣”的内容时，考虑到单纯通过文字讲解帮助学生体会体育运动的乐趣，教师可以利用多媒体技术展示一些体育运动画面。在实践教学中，教师需要结合学生兴趣进行一些体育比赛精彩场次视频的搜集，如NBA的明星精彩片段、刘翔田径110米栏夺冠等精彩比赛。通过视频中现场热烈氛围，学生能够深刻感受到体育运动的魅力。在此基础上，教师可以要求学生联系实际生活，谈论自己在体育运动中感受到的乐趣，从而营造热烈的课堂讨论氛围，实现新课的顺利导入。
　　 （二）挖掘信息资源开展生动教学

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