作者：刘利利 本文字数：2472
　　[摘           要]  以深圳市第二职业技术学校新疆内职班物流专业的网店开设课程为例，结合深圳本地生和新疆内职生的特点，明确网店开设课程的目标，探索以创业为导向，项目为驱动的教学过程，并对其进行总结和反思。
　　[关    键   词]  网店开设;新疆内职班;创业
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）19-0016-02
　　 我校物流专业从2011年春季开始招收内职生，在稳步推进内职班正常教学的过程中，积极探索并推进混班教学，促进内地民族班学生尽快融入当地学习、生活。在李克强总理提出“大众创业，万众创新”的背景下，为了促进新疆加快转变经济发展方式，推动新疆学生走进创业队伍，我校物流专业新增了网店开设这门课程。
　　 一、网店开设课程的目标
　　 网店开设是一门理实一体化课程，利用计算机技术和相关实用软件，在真实的实战场景中引导学生掌握网店商品的交易和管理过程，从而培养学生的创业意识，增强学生的创业能力，掌握分析问题和解决问题的方法。
　　 二、网店开设课程的实施过程
　　 网店开设课程采取项目教学法。项目教学是由美国著名儿童教育家、伊利诺易大学教授凯兹博士和加拿大儿童教育家、阿尔伯特大学教授查德博士共同创制的一种以学生为本的活动教学法。在实际教学活动中，所有教学内容以项目和具体学习任务的形式呈现在学生面前，将传统的由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心，因此，精心准备和策划设计恰当的项目是实施项目教学的关键。网店开设以开店前准备、开店中策划、开店后运营3个主要阶段为核心，笔者将网店开设过程划分为6个项目，包括网店筹划、网店装修、照片的拍摄及美化、网店商品的管理、网店的推广及网店客户服务。
　　 在开始项目学习前，笔者非常重视团队的组建。俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，个人的智慧总是有限的，而团队的力量可以创造出更优的方案。教师在进行课程介绍时，，引导学生结合网店的工作岗位进行分组。同时由于是混班教学，为了达到混班教学的目的，更好地促进内职生与深圳本地生的交流与融合，构建各民族学生团结共进的有效课堂，鼓励深圳本地生与内职生组成团队一起学习，每个团队成员为6人，团队成员中深圳本地生和内职生各占一半。
　　 （一）网店筹划
　　 网店筹划这个项目包括货源、网上开店平台的选择和注册平台账号开通网店等三个学习任务。教师提前把网店货源途径、淘宝网店货源采购策略、在阿里巴巴发布求购信息、网上开店平台有哪些、淘宝网上开店流程等微课和导学任务单上传到蓝墨云班课资源库，学生下载到手机进行自学。课中，教师引导学生回顾课前自学内容，带领学生完成各个学习任务。
　　 （二）网店装修
　　 网店装修这个项目包括给网店起名、确定店铺风格和设计店招及logo等任务。教师提前把微课什么样的网店名字才是好的、装修的基本风格、色彩搭配的原理、店招设计的技巧、logo设计的技巧等微课及PPT、导学任务单上传到蓝墨云班课的资源库，学生下载到手机观看学习。课中教师引导学生结合课前所观看的微课内容探讨如何给网店起名、如何选择店铺风格及针对本店的店铺风格设计出店招和logo。
　　 （三）照片的拍摄及美化
　　 这个项目的照片拍摄及美化包括商品拍照、美化商品图片和管理图片空间3个任务。教师提前把微课商品图片拍摄构图法、商品图片拍摄道具选择、商品图片拍摄布光、拍摄背景的选择、提高图片清晰度、调整图片亮度和对比度、修正图片瑕疵、给图片添加水印等微课及PPT、导学任务单上传到蓝墨云班课的资源库。课中教师对每个小组的拍摄过程、对商品的美化过程及管理图片过程中出现的问题等进行针对性指导。
　　 （四）网店商品的管理
　　 网店商品管理这个项目包括商品分类、设计商品详情页、发布商品、修改商品信息等4个任务。教师提前将商品分类、宝贝标题优化、商品详情描述的原则、商品故事挖掘、管理宝贝等微课及导学任务单上传到蓝墨云班课的资源库，学生下载下来学习。课堂上学生在小组长的带领下进行分工合作，教师对学生出现的问题进行针对性指导。
　　 （五）网店和商品的推广
　　 网店和商品的推广这个项目包括网店活动策划方案和常用推广工具的使用两个任务。教师提前把运用友情链接推广产品、运用直通車推广产品、参加聚划算活动、如何查看阿里数据等微课和导学任务单上传到蓝墨云班课的资源库，学生下载下来学习。课堂上，学生在小组长的带领下商讨网店活动策划，教师针对性进行指导。
　　 （六）网店客户服务
　　 网店客户服务这个项目包括客服技巧、客服工具的使用两个任务。教师提前把自动答复设计、客户快递异常件查询与处理、中差评处理、退换货处理等微课上传到蓝墨云班课的资源库，学生下载下来自学。课堂上教师结合案例分析引导学生学习、探讨。
　　 三、网店开设课程的教学效果
　　 （一）项目教学充分发挥了学生的主体性
　　 项目教学改变传统的授课模式，教师是教学的引导者，尊重学生的主体地位，把课堂的主体还给学生。通过精心设计项目、创设工作情境、丰富教学方法，鼓励学生大胆实践。学生以自学和相互协作为主，积极投入到各个任务中。

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性