作者：许云 张显辉 本文字数：2513
　　[摘           要]  随着时间的推移和时代的不断改革创新，我国在进入21世纪之后综合国力以及社会经济水平都得到了很大的提升，并且按照目前的发展形势来看，未来的中国一定会需要更多的专业人才，而且我们所处的时代是一种信息技术高速发展的时期，随着各种新兴技术的诞生，新型的职业技术人才一定会是社会发展所急需的，也就是说高等职业的教育工作会随着祖国的发展而变得越来越重要的。但是根据实际的调查发现，当前的高等职业教育存在着一些职业教育人才短缺的问题，所以提出一些在高等职业教育中存在的问题，并且针对这些问题做出一定的分析，并在最后提出一些完善的措施和策略。
　　[关    键   词]  职业教育;高等职业;导师制度;实践分析
　　[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章編号]  2096-0603（2019）21-0198-02
　　 众所周知，对一个刚刚进入高等职业学院的学生来说，其面对的可以说是一个崭新的学习环境，其学习的知识以及相应的技能与高中阶段乃至以往的学习阶段有非常大的不同，于是进入高等职业学院的学生很容易就会产生一定的不适应，这种状况在一定的程度上影响了学生在高职院校的学习，甚至在严重的时候会使学生失去学习的信心，难以成为一个高等学院的职业人才。也就是在这种形势下，高等职业教育中的导师制就应运而生了，这种制度的实施在某种程度上可以说是对高等职业教育模式的一种创新，根据相关的调查结果看，导师制可以将学生初入高等职业学院不适应的情况进行一定的改观，所以接下来将对高等职业教育中的导师制的实践进行一定的分析。
　　 一、高等职业教育中导师制的具体实践
　　 （一）导师的指导思想
　　 在高等职业教育中进行导师制度的具体实践，其中最重要也是首要的一点就是要确定导师的指导思想[1]。高等职业教育的教师首先要知道自己对学生进行教育的任务是什么，其次就是要根据教育的最终任务来为高职学生制订阶段性的教育目标，最终完成高等职业的教学工作。
　　 （二）实践原则以及方式方法
　　 高等职业教育中进行导师制度具体实践的时候，高等职业学院的导师一定要注重因材施教，因为在高等职业学院当中，每一个专业的教材都拥有比较大的差异，只有因材施教才能最快消除学生在新环境的陌生感，才能快速地回到学习状态中来。除此之外，教师还要注意职业教育不同于高中乃至以前的教育工作，其不仅要注重学识的教育，还要时刻考虑到高职学生实践能力的培养。导师要善于在教学的各个阶段，将学识教育和实践教学科学合理地分配好，使高职学校的学生能在导师的指导下进行学习[2]。
　　 （三）既定任务的设定
　　 在高等职业教育导师制度的具体实践工作当中，因为高职学院的生源质量的问题，高职学院的多数学生有一定的惰性。为了消除这一点在导师制中的影响，导师要为高等职业学院的学生的学习发布一定的既定任务，，并且在导师的指导学习下，能够让高等职业学院的学生快速且完备地完成既定的学习任务，这样的导师制的实践方式往往能够形成比较好的效果，能够让导师的教学效率和学生的学习效率稳定提升上来。所以，为了导师制能够快速地发生效果，就需要在高等职业学院的一年级就实践导师制度，这种既定任务会让学生紧张起来，学习效率快速提升。
　　 二、高等职业教育中导师制进行实践的作用
　　 （一）主体性的培养
　　 传统的高等职业教育中，往往都是教师在讲台上授课，学生在讲台下记笔记学习，这种学习方式虽然能够有效地提升学生的卷面成绩，但是究其根本来说，学生在课堂上的主体性根本就没有体现出来，而且学生通过传统的学习方式之后实践能力并不是很强。但是导师制进行实践之后能够最大程度将学生的主体性在课堂上和课堂下体现出来。而且主体性对一个学生乃至一个人来说是非常重要的，具有主体性的学生才能在未来的社会中具备相应的竞争力[3]。
　　 （二）个性化的教育
　　 在传统的高等职业的教育中，虽然比较忽视学生的实践能力的培养，但是对学生的实践能力还是比较重视的，真正没有地位的其实是学生的个性化教育，甚至在一入学之后就将一个学生的未来给规定好了，在这种教育模式和理念的影响之下，学生的个性化发展被极度忽视了。但是在导师制当中，导师可以对一个学生的能力和潜力进行一定的分析，这对学生未来的个性化发展是非常有利的，甚至在一定的程度上导师发现学生的兴趣之后，能够将其兴趣与职业规划相结合，最终形成自身的个性化发展。例如在国内的一些汽车职业学院进行导师制的实施，不仅使其毕业学生的就业率增加了很多，还因为其进行了个性化的教育而增添了新专业，高职学生也能学到崭新的技能，其中就包括汽车经管专业、新能源汽车专业以及汽车机身修复等。
　　 （三）突破传统的高职学校的教育环境
　　 传统的高等职业教育中，其进行教育的环境其实多年以来都是一成不变的，乃至现如今广大的人民群众对高等职业学院的印象都是一成不变的。但是导师制在高等职业教育中进行实践之后，就能对传统的高职学校的教育环境形成一定的突破。而且高等职业教育中的导师制的实践主要是为了培养学生的创新思维能力，并且在这个过程中，导师可以时时刻刻地发现学生的发光点，并将学生的发光点延伸至最大化，最终形成学生的创新实践能力。最终，导师制就可以改变传统的教育环境，使学生拥有专业技能的同时也能具备比较强的创新思维能力[4]。

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