作者：李兰深 本文字数：2585
　　[摘           要]  结合山东能源临沂矿业集团有限责任公司与山东煤炭技师学院联合开展新型学徒制培养的工作实际，把在培养过程中实行的“三师带徒”培养模式的一些有益做法，深入进行分析总结，以便为以后更好地开展新型学徒制培养工作和培训实践提供借鉴。
　　[关    键   词]  精准培训;技能提升;“三师带徒”
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）21-0064-02
　　 自2015年8月国家人力资源和社会保障部、财政部联合下发《关于开展企业新型学徒制试点工作的通知》（人社部发〔2015〕127号）后，山东能源临沂矿业集团有限责任公司与山东煤炭技师学院签订培训协议，严格按照《企业新型学徒制试点工作方案》要求，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕企业新旧动能转换对技能人才的战略需求，按照“走在前列”的目标定位，聚焦聚力职工职业素养和技能水平提高，多方联动，创新推进企、校、厂“三师”带徒培养体系建设，开展新型学徒制培训工作，经过两年的培训，现已圆满完成培训任务，总结了很多的成功经验，为了深入剖析和完善新型学徒制运行机制，为以后的培养工作和培训实践提供借鉴，现结合本次培训总结分析如下。
　　 一、项目背景
　　 根据新旧动能转换和绿色矿山建设的需要，当前临矿集团各生产单位加快了机电设备的更新换代，通过前期对临矿集团权属单位的调研，发现各单位存在一个共性问题，就是懂操作、会保养、能维修的复合型人才紧缺。但是受传统师带徒培养模式受众人数少，一名师傅也就带三两个学徒以及教学不系统、师资不共享等因素的制约，特别是机电修专业人员难培养、成才慢，，造成各单位在技能人才接续和培养上的“瓶颈”始终未得到较好突破。
　　 二、运行过程中的主要做法、优势和亮点
　　 临矿集团作为企业突出其培养主体地位，学院作为具体承办单位，专门成立了以省级教学能手和省级首席技师为带头人的技能大师服务中心來开展这项工作，同临矿集团一起精准谋划实施，构建集团公司、权属企业和院校三方联动工作机制，建立基于“互联网+”的多维度考核评价制度和“纵向贯通、横向协作”的高效协同管理模式，确保培训试点工作规范开展。
　　 （一）突出企业主体，强化院校参与，打造企校“三师带徒”培养共同基础
　　 新型学徒制的核心是以“企校合作”为平台，采用“企校双制，工学一体”的培养方式，使学员更加熟练地掌握专业理论知识，提高操作技能，必须做好以下几点。
　　 1.签协议，固责任。在新型学徒制试点工作中，公司上下必须目标一致，试点单位要有专人负责，2016年在集团公司下属的古城、王楼、新驿3个煤矿遴选100名新学徒作为企业的“种子”。通过企业与院校、学徒、导师签订“四方”协议，制定导师、学徒管理规定及相关奖励考核制度，规范师徒行为，加强过程考核，确保程序严谨、效果突出。
　　 2.选“三师”，夯基础。建立优秀导师团队，在集团公司、学院、厂家机电修领域优选专家、技能大师、工程师，组成了以12名国家级技能大师领衔的企业导师团队和院校教师授课团队，并聘任与临矿集团有设备业务的科技公司在组合开关、主提升机控制、综掘机等方面的工程师作为生产厂家授课团队，合力组成“三师”授课团队。对导师队伍实行统筹管理、按需调配，确保教学组织有序，技能传承有力。
　　 3.选基地，有保障。以山东煤炭技师学院军城公共实训基地为集中教学点，集中教学点根据培训方案，安排好各课题的实训设备和一体化教学场所，搞好教学管理;各试点单位为企业导师现场教学点，根据培训方案确定好现场教学所必需的设备和资料，保证安全教学;各设备生产厂家为专项技能提升教学点，提供必要的技术支持。
　　 4.敢于下本，真枪实训。保证“两个优先”，即升井维修设备优先由导师指导学徒拆装维修、新进设备优先由导师指导学徒学习操作。实操教学全部由企业导师在机修厂或井下现场授课，实操考试全部采用现场设备，不用模型机，以“实战”提高了操作技能。
　　 5.临矿集团良好的技能人才使用成长机制为企业新型学徒制培养提供了优良培养环境。临矿集团高度重视各类人才培养工作，设有三通道十二台阶人才成长通道，技能人才成长通道就是其中之一，只要你有相应的技能等级和实际能力，你就可享受到相应待遇，集团公司人力资源处专项负责技能人才的培养提升工作。集团公司建设的技能大师工作室和劳模工作室也为他们提供了榜样的参照;定期开展的专业工种技能大赛也为他们提供了展示技能本领的舞台。优良的培养环境能够激发技能型人才成长的内生动力。
　　 总之，只有具备良好的培养环境，才能促进企业新型学徒制工作的良好运行。
　　 （二）加强理论学习，突出技能提升，打造“师带徒”一体化教学体系
　　 1.加强调研摸底，确保精准人员培训。深入企业一线“摸底子、找路子”，通过与基层区队和职工代表进行座谈调研，摸清企业职工的人员构成，掌握基层区队现有岗位以及生产现场对岗位技能所需所求，选好有培养潜力的学徒工先行培养，以便今后起到示范带动的作用。通过多次调研，确定好培养人员，明确了培训思路，制定好培训方案和计划，为新型学徒制的开展奠定坚实基础。
　　 2.根据教师特长，按课题实现精准择师、精准施教。根据各位授课导师的专业结构、工作经历、技能水平、教学特长等，将导师分为理论授课、实操授课、带徒授课和理论实习一体化授课教师四种情况，精准安排教师授课内容、实训课题和现场实践内容，教师课前了解好学员的具体情况，精心备课，以便因材施教，从而实现精准择师、精准施教。

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