作者:杨晓存 本文字数:2499
[摘 要] 当今时代,随着教育改革的不断深入,中高职物理教学为适应改革的发展需求,不断对教学内容以及教学模式进行优化调整。在物理理论教学原有基础上加入实验教学,力求培养中高职学生自主探究知识的能力。以实现中高职物理教学理论联系实际的教学初衷,进而为社会培养出大量高素质人才。基于此,对中高职院校物理的特点进行概述,讨论当前中高职院校物理教学的现状,围绕中高职物理教学对策展开详细探究,结合具体实例,对如何有效提升中高职物理教学成效进行细致分析,并提出一些看法,以供实际参考借鉴。
[关 键 词] 中高职院校;物理教学;有效对策
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2019)20-0056-02
众所周知,中高职物理教学分为理论教学与实践教学两部分。课堂教学注重理论部分,而课外活动注重实践部分,这就在一定程度上造成物理教学理论与实践环节分布不均衡。此外,中高职院校受传统教育模式弊端的影响,将教学重点放在学生成绩上,忽视对学生能力的培养,因而导致我国中高职院校的物理教学质量与教学水平长期滞后。因此,随着中高职院校教育改革的实施,物理教学应摒弃传统教学模式的影响,注重理论与实践的平衡。在课堂上善于运用多种教学手段,提升教学质量,并培养学生动手实践能力、综合创新能力以及逻辑思维能力,以适应现代社会对科技型人才的需求。
一、中高职院校物理的特点
中高职院校物理教学主要包括力学、电磁学、热力学、机械振动及机械波方面的內容,这些内容与学生在今后的工作密切相关,具有很强的时代性特征。中高职院校物理的特点具体来说:首先,物理现象更加陌生。相较于初中的物理学习,中高职院校的物理教学更有难度,其中很多实验现象更是学生难以理解的内容,比如匀变速运动或静摩擦力等问题,不是学生在生活中容易观察到的。其次,理论知识也较为抽象,比如力学中《角量和线量的关系》、电学中《静电场的环路定理》、热力学中的《气体系统做功的公式》[1]。在中高职院校的物理学习中内容相对深奥,很多理论知识的学习要求学生具有一定的分析能力,要深入分析教材,很多内容需要在教师的引导下才会融会贯通。最后,抽象思维多于形象思维。以往学生学习物理依靠形象思维就可以掌握其中的内容,但是随着物理知识难度的增大,很多中高职院校的物理知识对抽象思维提出更高的要求,比如电磁感应原理、万有引力定律等,需要学生将理论知识和实践紧密结合起来[2]。
二、当前中高职院校物理教学的现状
(1)纵观当前的中高职院校物理教学,虽然很多教师在新课改下注重兴趣的培养,加强与学生的交流与互动,并且合理利用多媒体技术、任务驱动和多种竞赛方法,但是部分中高职院校物理教师依然采用“填鸭式”的教学方法,缺乏与学生的沟通,导致课堂学习环节较为沉闷,学生看似听得目不转睛,其实思绪早已游离在课堂之外。(2)中高职业院校是培养专业人才的地方,但是教师很少为学生提供大量的实践机会,导致学生的操作能力较差,,这也是需要教师考虑的问题。(3)相较于本科院校来说,职业院校学生的生源质量较差,很多学生的物理基础较差,学习很多抽象的物理知识为学生带来较大的困难,导致学生容易出现畏惧心理。(4)部分高职院校的物理实验设备较为陈旧或者设备不齐全,部分高职院校是在中职院校的基础上改造而成,但是并没有对教学资源进行改善,无法满足教学需求,也影响了学生的实践技能,部分学生进入工作岗位后对先进的设备缺乏了解,不能及时进入工作状态[3]。
三、丰富中高职物理教学形式
随着我国科学技术的迅猛发展,中高职院校获取教学资源的途径逐渐增多。在中高职物理课堂上,教师可以运用多种新型教学手段,转变传统课堂单一、枯燥的教学模式,增添物理课堂的生动性与趣味性。例如,在课堂教学之中,教师引进物理竞赛、实物模型、多媒体技术等教学新形式。如此一来,既能丰富中高职物理教学形式,同时还能最大限度激发学生对物理学习的热情,为学生营造出趣味、生动的课堂气氛,从而有效提升中高职物理课堂教学质量。
(一)利用多媒体教学技术进行教学
多媒体教学是网络信息时代下的产物,凭借着多样性、便捷性、时效性等特点,在教学之中广泛应用,为学生带来更多生动的教学体验。众所周知,中高职院校中,物理学科对学生逻辑思维能力、空间想象能力具有较高的要求。传统教学模式只注重学生学习成绩,忽视对能力的培养,学生缺乏学习能力,难免会给学习带来一定困难。但当前引入多媒体教学法,能够将抽象的空间想象通过网络技术清晰直观地呈现在学生面前,使学生轻松学会物理学科抽象的知识点,提升学生对物理学习的信心[4]。
例如,中高职物理教材必修一“机械波”,教师在讲解本节课时就可以在课堂上运用多媒体教学法,通过在PPT上向学生展示机械波图片以及视频,将原本抽象的机械波形象地呈现在学生面前,使学生一目了然,更好地掌握波长、波频以及波速等物理知识点,进而有效提升物理学习能力。
再如,讲述《教育部高职高专规划教材:物理学》中“电磁学”这个章节的内容时,为了让学生了解磁场的相关知识和电磁之间的联系,教师可以首先利用多媒体播放地球磁场、太阳的磁场以及自然界存在的电磁现象,通过利用多媒体技术进行课前的引导会有效激发学生的学习热情。学生可以在视频中发现与课本相关联的信息,有利于自我总结和磁相关的生活现象[5]。
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本文标题:中高职物理教学对策探究
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