作者：杨晓存 本文字数：2499
　　[摘           要]  当今时代，随着教育改革的不断深入，中高职物理教学为适应改革的发展需求，不断对教学内容以及教学模式进行优化调整。在物理理论教学原有基础上加入实验教学，力求培养中高职学生自主探究知识的能力。以实现中高职物理教学理论联系实际的教学初衷，进而为社会培养出大量高素质人才。基于此，对中高职院校物理的特点进行概述，讨论当前中高职院校物理教学的现状，围绕中高职物理教学对策展开详细探究，结合具体实例，对如何有效提升中高职物理教学成效进行细致分析，并提出一些看法，以供实际参考借鉴。
　　[关    键   词]  中高职院校;物理教学;有效对策
　　[中图分类号]  G712                [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）20-0056-02
　　 众所周知，中高职物理教学分为理论教学与实践教学两部分。课堂教学注重理论部分，而课外活动注重实践部分，这就在一定程度上造成物理教学理论与实践环节分布不均衡。此外，中高职院校受传统教育模式弊端的影响，将教学重点放在学生成绩上，忽视对学生能力的培养，因而导致我国中高职院校的物理教学质量与教学水平长期滞后。因此，随着中高职院校教育改革的实施，物理教学应摒弃传统教学模式的影响，注重理论与实践的平衡。在课堂上善于运用多种教学手段，提升教学质量，并培养学生动手实践能力、综合创新能力以及逻辑思维能力，以适应现代社会对科技型人才的需求。
　　 一、中高职院校物理的特点
　　 中高职院校物理教学主要包括力学、电磁学、热力学、机械振动及机械波方面的內容，这些内容与学生在今后的工作密切相关，具有很强的时代性特征。中高职院校物理的特点具体来说：首先，物理现象更加陌生。相较于初中的物理学习，中高职院校的物理教学更有难度，其中很多实验现象更是学生难以理解的内容，比如匀变速运动或静摩擦力等问题，不是学生在生活中容易观察到的。其次，理论知识也较为抽象，比如力学中《角量和线量的关系》、电学中《静电场的环路定理》、热力学中的《气体系统做功的公式》[1]。在中高职院校的物理学习中内容相对深奥，很多理论知识的学习要求学生具有一定的分析能力，要深入分析教材，很多内容需要在教师的引导下才会融会贯通。最后，抽象思维多于形象思维。以往学生学习物理依靠形象思维就可以掌握其中的内容，但是随着物理知识难度的增大，很多中高职院校的物理知识对抽象思维提出更高的要求，比如电磁感应原理、万有引力定律等，需要学生将理论知识和实践紧密结合起来[2]。
　　 二、当前中高职院校物理教学的现状
　　 （1）纵观当前的中高职院校物理教学，虽然很多教师在新课改下注重兴趣的培养，加强与学生的交流与互动，并且合理利用多媒体技术、任务驱动和多种竞赛方法，但是部分中高职院校物理教师依然采用“填鸭式”的教学方法，缺乏与学生的沟通，导致课堂学习环节较为沉闷，学生看似听得目不转睛，其实思绪早已游离在课堂之外。（2）中高职业院校是培养专业人才的地方，但是教师很少为学生提供大量的实践机会，导致学生的操作能力较差，，这也是需要教师考虑的问题。（3）相较于本科院校来说，职业院校学生的生源质量较差，很多学生的物理基础较差，学习很多抽象的物理知识为学生带来较大的困难，导致学生容易出现畏惧心理。（4）部分高职院校的物理实验设备较为陈旧或者设备不齐全，部分高职院校是在中职院校的基础上改造而成，但是并没有对教学资源进行改善，无法满足教学需求，也影响了学生的实践技能，部分学生进入工作岗位后对先进的设备缺乏了解，不能及时进入工作状态[3]。
　　 三、丰富中高职物理教学形式
　　 随着我国科学技术的迅猛发展，中高职院校获取教学资源的途径逐渐增多。在中高职物理课堂上，教师可以运用多种新型教学手段，转变传统课堂单一、枯燥的教学模式，增添物理课堂的生动性与趣味性。例如，在课堂教学之中，教师引进物理竞赛、实物模型、多媒体技术等教学新形式。如此一来，既能丰富中高职物理教学形式，同时还能最大限度激发学生对物理学习的热情，为学生营造出趣味、生动的课堂气氛，从而有效提升中高职物理课堂教学质量。
　　 （一）利用多媒体教学技术进行教学
　　 多媒体教学是网络信息时代下的产物，凭借着多样性、便捷性、时效性等特点，在教学之中广泛应用，为学生带来更多生动的教学体验。众所周知，中高职院校中，物理学科对学生逻辑思维能力、空间想象能力具有较高的要求。传统教学模式只注重学生学习成绩，忽视对能力的培养，学生缺乏学习能力，难免会给学习带来一定困难。但当前引入多媒体教学法，能够将抽象的空间想象通过网络技术清晰直观地呈现在学生面前，使学生轻松学会物理学科抽象的知识点，提升学生对物理学习的信心[4]。
　　 例如，中高职物理教材必修一“机械波”，教师在讲解本节课时就可以在课堂上运用多媒体教学法，通过在PPT上向学生展示机械波图片以及视频，将原本抽象的机械波形象地呈现在学生面前，使学生一目了然，更好地掌握波长、波频以及波速等物理知识点，进而有效提升物理学习能力。
　　 再如，讲述《教育部高职高专规划教材：物理学》中“电磁学”这个章节的内容时，为了让学生了解磁场的相关知识和电磁之间的联系，教师可以首先利用多媒体播放地球磁场、太阳的磁场以及自然界存在的电磁现象，通过利用多媒体技术进行课前的引导会有效激发学生的学习热情。学生可以在视频中发现与课本相关联的信息，有利于自我总结和磁相关的生活现象[5]。

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