作者：房杰 本文字数：2495
　　[摘           要]  校企合作是指各级各类职业学校为达到教学目的与企业之间进行互动与合作的关系，从而实现双方互利互惠共赢。云南冶金高级技工学校与云南冶金集团几十家企业进行了长期深入广泛的校企合作办学。对校企合作培养体系实践进行了研究，对培养高素质、适应性强、专业技能优秀的综合型人才进行了探索。
　　[关    键   词]  校企合作;技工教育;企业;培养体系;学生就业
　　[中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）23-0142-02
　　 一、前言
　　 十九大报告指出：完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作是职业教育改革的任务。技工教育只有依托社会、企业，不断改进教学方式，明确教育目标，全面深化产教融合、校企合作，才能满足社会、企业发展与自身生存的需要。
　　 随着社会的进步，特别是网络与经济的不断发展，社会和企业对技工教育的重视程度也越来越高，专业技术型人才的培养成为技工院校教育教学的目标。云南冶金高级技工学校为了更好地实现教学目标，通过多种方式与云南冶金集团下属几十家企业进行了长期深入全面的校企合作，取得了一定的成果，我们发现在校企合作中还存在着一些问题，一方面企业对专业技术型人才的需求量不断增多，另一方面技工院校的毕业生很难适应企业需要，就业困难，分析主要原因还是由于培养目标、专业技术与能力、培养层次等无法满足社会和企业需求。解决问题的主要途径还是深入全面地加强校企合作、产教融合，使教育更接地气，通过校企合作提高学生的专业技能，拓展学生的就业范围。
　　 二、实践教学体系建设与改革
　　 技工院校人才的培养，主要是为提高专业人才的技术与专业能力，为提高技工院校学生专业素养，应根据相关专業、企业需求设置相关专业课程，在校企合作的前提下，建立实践教学体系的主要途径如下。
　　 （一）校企合作的办学目标
　　 技能型人才的培养需要学校、社会、企业与教师的共同努力，提高认识，充分认识到校企合作前提下办学目标的重要性，克服困难，利用好学校人力资源和企业的就业资源，为技工院校学生提供良好的实训基地，并培养合格的高素质专业型人才。云南冶金高级技工学校在校企合作办学目标的设定上，以产业为基础，教学为手段，以培养学生实践能力为目的，学生就业为目标，通过校企合作，使学校与企业获得双赢。
　　 （二）课程体系构建
　　 技工院校培养专业人才的前提是进行课程体系的构建，以企业用工专业技能需求为导向，建立独具一格的课程教学体系。根据冶金行业的特点及人才的特殊性，在校企合作上以“企业需求”为导向，进行课程体系改革，根据冶金企业用工标准来完善教育教学体系，把企业与学校结合起来，建立以提高学生职业素养为基础、提高专业人才实践技能为辅的课程体系。
　　 （三）教学模式的建立
　　 校企合作专业人才培养体系的建立需要构建不同的课程教学模式，使理论与实践相结合，不断创新教学模式，使学生真正有效地利用起企业资源，真正实现理论知识结合实践，提高专业技能。校企合作的教学模式，还有待完善，目前在云南冶金高级技工学校开展的校企合作，模块的构建主要有以下几方面。
　　 1.职业素养课程模块
　　 职业素养课程模块的建立主要包括思想道德建设、专业文化知识学习、行为素养等元素。职业素养课程模块的构建，应依托企业文化建立课程教学模式，以提高学生职业素养课程模块所包含的元素为培养目标，并努力培养学生良好的品德、阳光的心态、健康的体魄及正确的人生观、道德观与价值观，从德育抓起，培养企业所需的德、智、体、美、劳全面发展的综合型专业人才。
　　 职业素养课程模块可通过多种校企合作的教学模式来实现，通过企业实习、实习评价、开设职业德育、企业文化教育，从他律走向自律，走上工作岗位，创设就业情境提高学生行为能力等，进行学生思想与行为习惯、专业知识与技能等的学习与培养。
　　 2.职业技能课程模块
　　 技能课程模块的建立应在校企合作前提下实施，主要针对学生专业技能的培训与专业课程的学习开设，包括专业知识与能力的学习、学生职业技能的提高。
　　 （四）校企合作实践教学体系的建设思路
　　 1.校企合作学生以工促学
　　 校企合作的最终目的是为了将实践与理论结合起来，并应用于操作岗位，提高学生的专业技能与实际工作能力。所以，在实践教学体系的建设上要以企业对人才的需求为导向，使学生在企业学习中得到实践锻炼，从而使学生在企业就业场景下直接应用专业知识与技能，进行自身能力与素质的锻炼与提高，锻炼学生的团队合作能力，有效提高学生的职业素养，实现企业学校人才需求的对接。
　　 2.校企合作实现教学目标与市场需求对接
　　 企业对人才的需求是技工学校培养人才的重要导向。通过云南冶金高级技工学校与冶金集团几十家企业的对接与合作，以企业对不同人才的需求为培养目标，在此基础上建立不同的校企协同管理的合作模式，使学生参与到企业的生产与管理场景中去，并参与到课题的研发工作中，体验企业项目科研管理工作，并快速提高学生的专业职业素养，培养学生的实践应用能力，运用专业的理论知识参与到课题的研发中去，并使学生获得实际项目的开发与产品创新的经验与能力，收获企业核心管理经验，，应用理论知识获得成功的体验。从而快速提高学生的职业实践能力与动手操作能力，实现学生真正就业。

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