作者：肖永莉　钱庆 本文字数：2786
　　[摘           要]  21世纪是信息化高速发展的时代，也是一个追求高效率的时代，各行各业都在倡导效能革命，利用信息技术提升工作效率。会计行业信息化已经成为必然趋势，人工智能更是给会计带来极大的冲击，不仅仅是财务核算，报表分析、企业预测管理也开始依靠信息技术来完成。信息技术不仅大大提升了财会从业人员的工作效率，还提升了财会数据的准确性，信息技术和财会领域工作融合得越来越紧密。高职作为培养一线财会从业人员的摇篮，应该基于信息化背景下促进信息技术和会计专业教学的深度融合，构建有效课堂，提升学生的实践操作能力，为将来就业打下坚实的基础。
　　[关    键   词]  信息化;高职院校;会计专业;有效课堂
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A               [文章编号]  2096-0603（2019）22-0104-02
　　 随着信息化进程的加快和“互联网+”时代的到来，会计行业对信息技术的依赖也越来越明显，很多财会实务都需要仰仗信息技术和网络平台来完成，掌握扎实的信息技术是一个优秀会计的必备能力，，也是企业聘用会计的重要参考标准。高职会计专业应该着眼于信息化大环境，完善会计软件更新，提升专业软件的教学效果;创设在线开放课程，打造智慧课堂;建立网上实训平台，提供全方位会计知识;积极打造“双师型”教师队伍，积极组织学生参加技能大赛，在大赛中锤炼学生的会计实务操作能力，提升学生的学习效率，打造真正的高效会计专业课堂。本文深入剖析了高职会计专业教学现状，提出了构建会计专业有效课堂的策略。
　　 一、利用信息技术构建会计专业有效课堂的必要性
　　 （一）有利于完善会计专业课程体系
　　 随着信息技术的发展，新时期的财务工作开始向无纸化进一步发展，把会计从大量手工账书写中解放出来，利用信息化技术进行会计核算和预测管理。高职会计专业应该紧密结合信息技术开拓会计专业的教学思路，充分利用用友、网中网软件，在教学课程体系中加大财务仿真实训，增设管理会计课程并配备管理会计学习软件，为适应新形势下会计转型做好准备。进一步完善会计专业课程体系，构建信息化课程体系。
　　 （二）有利于促進会计专业教学改革
　　 传统的高职会计专业教学一般是以理论教学为主，忽视了实践教学环节，导致了“高分低能”现象的出现。信息技术可以为会计专业学生提供一个全新的实践平台，学生在信息化平台上可以对理论课程进行实践，如会计成本核算、财务分岗核算、税务申报、管理会计等都可以通过信息化平台进行练习。教师可以运用信息化教学手段促进会计专业教学改革，提升课堂教学效率。
　　 （三）有利于提升课堂教学效率
　　 课堂教学时间是有限的，教师应采取多元化教学手段，提升课堂教学的有效性。传统会计专业课堂，教师采取“满堂灌”式的教学，大量的数据让学生眼花缭乱，学生学习很吃力，和教师之间的有效互动相当有限，教师在教学中也倍感吃力，但是学生的考试成绩和对会计知识的掌握能力还是不理想。教师可以运用信息技术对会计理论、会计信息化软件操作流程、管理会计知识等进行整理，使会计核算和预测管理更为清晰和直观，在有限的教学时间内，最大限度地提升课堂教学效果，让学生达到或超出预期学习效果。
　　 （四）有利于凸显学生的主体学习地位
　　 以学生为中心是新时期职业教育的特色，高职会计专业教师应该牢固树立“以生为本”的教学理念，引导学生做课堂学习的主人，激发学生的学习动机，挖掘学生的学习潜力，培养学生的自主学习和自主分析能力。教师在构建有效课堂的过程中要及时了解学生对知识的掌握程度，把“教”和“学”同步进行，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而达成特定教学目标，促进学生全面发展，健全学生的人格发育。
　　 二、信息化视角下构建会计专业有效课堂的策略
　　 经济的飞速发展，企业对会计从业人员的实际操作能力要求越来越高，要求其具有工匠精神和较高的职业素养。会计专业是近几年来最热门的专业之一，各个高职院校和专业教师要提升自身的使命感和责任感，积极响应国家号召，把信息技术和会计专业日常教学紧密结合起来，提升学生的实践操作能力，提升学生的核心竞争力。
　　 （一）及时更新软件和硬件设施，优化会计专业课程体系
　　 会计专业教学离不开专业财务软件的支持，如现在大多数企业运用的金蝶和用友财务软件，虽然大多数学校的实训室已经配备了这两个软件，但是很多小学校忽略了对软件的更新和维护，导致上机实训软件滞后于企业软件版本，学生在走上工作岗位以后还要重新学习软件操作。教师应该积极了解企业财务软件的更新换代，利用现有资源改善会计专业实训条件，积极向学校争取教育资金，更新实训软件和设备，让教学软件和就业岗位进行匹配，提升课堂教学质量。此外，教师可以在实训教学环节模拟企业真实工作情境，让学生扮演不同岗位角色进行仿真训练，增强学生对岗位的认知，零距离对接企业工作岗位，提升学生的实践操作技能。教师要及时检查实训室的软件和硬件设施，不断完善会计实训室，更新专业的会计软件，提升实训教学效果。
　　 （二）以会计技能大赛为切入点，凸显会计专业教学重难点
　　 会计技能大赛对学生的综合职业素养要求很高，学校和教师应以会计技能大赛为切入点，把大赛中的真实案例剖析运用到课程体系改革中。高职院校和会计专业教师可以根据国家级、省级会计技能大赛的要求制定课程体系，可以开设专门的技能大赛课程，剖析历届会计技能大赛的案例，鼓励学生结合大赛进行学习，针对实际案例开展会计实务训练;还可以开展校企联合，邀请校外的会计专业实习单位参与课程改革，听取他们对课程设计的建议，增强会计专业课程的有效性和多元化，让学生在校园内就可以接触最热门、最先进的会计实务操作理念，提升会计专业的教育和教学水平。会计技能大赛可以全方位地考核学生的会计学知识、账务处理能力、预测与管理能力、团队配合度等，高校和教师应该借鉴技能大赛的优点，推进会计专业课程改革，调整会计专业的课程体系，积极发现教学中的不足，不断完善课堂教学结构，提升会计专业教育和教学水平。

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