作者：陈昌梅 本文字数：2495
　　[摘           要]  分析目前中职学校会计专业面临的困境，并针对遇到的难题在学校专业建设过程中进行多方面的实践探索，形成具有本校特色的专业人才培养模式，在校企合作机制建设、校内实训基地建设以及师资队伍建设等方面进行了一系列改革，取得了明显的成效。
　　[关    键   词]  会计专业;人才培养模式;创新;校企融合
　　[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2019）25-0078-02
　　 随着科技的飞速发展，以及社会对劳动者知识和技能要求的不断提高，中职学校会计专业正面临新的困境。困境之一来自生源，高校的扩招无疑对中职学校的生源造成严重的冲击，不仅招生人数受影响，招生质量也在不断下降，从而明显制约了中职学校的发展;困境之二是社会对高学历的追捧，以及家长对子女教育的要求不断提高，使职业学校没有得到真正的重视和社会的普遍认可，中职学校毕业生在就业市场处于劣势，就业对口率低、薪资不高;困境之三来自科技的快速发展对会计行业的冲击，代账机器人的出现使从事基础性工作的会计人员面临被淘汰的风险，而这些人员大多数是低学历就业者。另外，中职学校自身也存在问题，很多中职学校缺乏前瞻性和危机意识，人才培养机制不健全，专业改革不到位，毕业生质量不能满足社會的需求。上述几个方面的不利因素使中职会计教育面临极大挑战。
　　 在科技不断进步、竞争日益激烈的环境下，中职学校若想突破重重困境，唯有转变思路，在改革创新上下功夫，在提高人才培养质量上想对策。我校会计专业正是在这一背景下，紧紧抓住项目建设契机，积极推进专业改革，在人才培养模式创新、校企合作机制建设、校内实训基地建设以及师资队伍建设等方面不断探索，摸索出一条适合我校会计专业发展之路。
　　 一、专业改革创新的举措
　　 （一）校企紧密合作，形成特色专业人才培养模式
　　 毕业生的质量即是中职学校的生命。因此，如何培养学生，使其具备较高的综合素质，满足用人单位的需求是专业改革必须思考的一个重要内容。我校会计专业在开展调研和听取企业专家建议的基础上，针对我校实际情况，确立了“理实并重，过程导向，，校企融合”的人才培养模式。
　　 “理实并重”就是在专业课教学中，既注重学生会计理论知识的学习，又重视其实践能力的培养。在第一学年，通过学习理论知识，使学生打下坚实的理论功底，为学习会计专业后续课程奠定基础;通过实践教学，使学生掌握会计岗位基本的操作技能，培养学生专业实践能力。
　　 “过程导向”是以“工作过程”为引领，以“将企业需求融入人才培养”为目标，在模拟的企业工作环境中开展实践教学。具体做法是，在第二学年，利用校内模拟记账公司开展代理记账培养方向的学生实践，将学生分组成立若干家代理记账机构，仿照代理记账机构的工作流程，完成与多家不同类型企业签订代理记账协议、进行代理记账、完成报税业务以及整理会计资料等一系列工作;利用VBSE（虚拟商业社会环境）财务综合实训室开展企业会计方向学生实践，由学生分别扮演制造业企业财务部出纳、成本会计、税务会计等角色，在一周的集中实训过程中完成财务部各自岗位的工作。通过“产教结合”，使学生亲身体验会计岗位的工作流程、工作内容以及不同部门之间的协同关系，掌握会计综合实践技能，为学生毕业后直接上岗铺平道路。
　　 “校企融合”是指在第三学年学生顶岗实习期间，将学生推荐到校外实训基地开展企业实践。通过实践，一方面使学生将所学专业知识进行具体运用，检验其校内学习成果，并及时反馈给学校以便对教学加以改进，进一步提高教学质量;另一方面，通过在企业的岗位实践使学生的专业知识更扎实、专业技能更熟练，完成从学生到“职业人”角色的顺利转变，从而实现“毕业即上岗”。
　　 （二）借力项目建设，校企共创育人环境
　　 自2013年以来，我校先后开展了国家中等职业教育改革发展示范学校项目、天津市布局结构调整项目以及天津市中等职业学校提升办学能力项目的建设，会计专业均为重点建设专业。项目建设为专业发展提供了充足的资金，也使我校会计专业校企合作机制日益完善。学校成立了专业建设指导委员会，在企业专家的指导下，学校先后新建了模拟记账公司、沙盘模拟企业经营实训室、VBSE财务综合实训室、报税大厅等实训场所，实现了校内资源共享，为“一体化”教学的开展和学生岗前训练创造了良好的实训环境。此外，学校先后与大成百练会计教育集团、中税网正洁税务师事务所有限公司等多家企业签订校外实训基地协议，为学生搭建对口实习平台。校外实训基地建设不仅为学生提供了实习、就业机会，也为教师进企业实践创造了条件。
　　 （三）明确培养目标，制定“理实一体化”课程标准
　　 中职学校会计专业主要是为中小企业培养初级会计人才，通过广泛的企业调研，我校会计专业将人才培养方向确定为企业会计和税务代理两个方向，分别设置专业课程，面向企业和代理记账机构培养专门人才。在此基础上，明确了两个方向的人才培养目标，对原有课程标准进行了重新梳理。尤其是对企业财务会计实务、会计电算化、代理记账实务以及纳税计算与申报等“一体化”课程，以“任务导向”对教学内容进行了重新设计，注重在完成任务的过程中启发学生动脑思考、引导学生动手操作，强调对学生职业能力的培养，有力地促进了学生综合素质的提高。
　　 （四）校企深度合作，开发任务导向校本教材

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