作者：吴岚 本文字数：2556
　　[摘           要]  在当前互联网时代背景下，我国社会各个行业都发生了非常大的变化，会计行业也是如此。信息技术的应用极大地提升了我国企业生产经营的工作质量和效率，对我国现代化建设意义重大。在中职会计教学中合理开展信息化教学同样有着很大的作用。基于此，主要针对“互联网+”时代下中职会计信息化教学进行详细的分析，希望能够对中职会计教学质量的提升有所帮助，促使学生更好地发展。
　　[关    键   词]  “互联网+”时代;中职会计;信息化教学
　　[中图分类号]  G712               [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）28-0154-02
　　 就当前会计领域来说，会计信息化是未来发展的主要方向，其将会计信息当成是一种资源模式，以现代化通信技术和计算机网络技术当作主要工具，对各种会计信息进行合理的收集、处理以及储存，以此来有效提升“互联网+”时代下中职会计信息化教学的效率。会计信息化主要就是通过各种先进的技术手段对传统会计处理工作和方法进行合理的审计处理，促使会计信息资源共享目标的实现。通过会计信息化能够提供比较精准的会计信息支持，其最为突出的一大特征就是能够应用信息技术手段系统整合各种信息资源，并且进行合理的配置。
　　 一、中职会计信息化教学中存在的问题
　　 （一）教学理念落后
　　 在“互联网+”时代背景下，在中职会计教学中采取信息化教学方式已经成为必然的趋势。通过信息化教学手段可以帮助中职会计专业对市场环境进行全面分析，并对自身的教学模式和方法进行不断调整，从而使会计教学更加顺应时代发展的要求[1]。但是在实际的中职会计信息化教学中，教师往往会将知识传授和现实环境相分离，不注重对市场环境的调研和分析，更加不注重对信息化课程的设置。而出现这种现象的主要原因为教师的教学理念相对落后，一直将会计教学停留在知识传授的层面，从而导致中职会计专业的学生虽然具备丰富的理论知识，但是业务能力却相对较弱，使他们今后无法很好地满足社会发展对会计人才的需求。
　　 （二）信息化课程设置不合理
　　 目前大多数中职会计专业在对信息化课程进行设置的过程中，一般只会考虑以下两个因素：第一，社会适用性[2]。课程设计者只会在教学体系当中找出能够和信息化岗位相匹配的课程，进而导致信息化课程和一般会计课程没有本质上的区别。第二，以就业为导向。由于中职教育的特殊性，导致中职会计专业在信息化课程设置过程中，为了能够增强学生的就业竞争优势，通常会设置“双证书”课程制度。
　　 （三）教师的综合素质有待提升
　　 由于在中职会计信息化教学中，需要教师具备一定的计算机信息技术应用能力。但是由于计算机专业和会计专业是两个不同领域的学科，因此，这也对中职会计教师的综合素养提出了更高的要求。而目前大多数中职会计教师虽然具备较强的会计专业技能，但是对计算机信息技术的了解程度还是远远不够的，使他们无法将信息技术和会计教学进行有机的结合。这也导致在实际的会计信息化教学过程中，不能够很好地运用各种先进的教学理念和教学技术开展教学活动，进而使中职会计信息化教学的优势无法得到充分的发挥。
　　 （四）对会计信息化教学的理念没有形成正确的理解
　　 在实际的中职会计信息化教学中，大多数中职会计教师往往只会将信息技术作为一种教学工具和会计处理的新方式。虽然他们也意识到将信息技术和会计教学相结合，能够有效改善传统会计教学模式，提升教学质量，但是却无法将这二者结合的可塑性和创新性充分发挥出来[3]。而出现这种现象的主要原因为中职会计教师对信息技术和会计教学相结合的理念没有形成正确的理解，使他们在实际教学过程中不能够很好地利用信息技术将会计理论知识和实践相结合，进而无法取得良好的教学效果。
　　 （五）理论知识和实践相脱节
　　 在中职会计教学中需要将理论教学和实践教学相结合，这样才能够有效提升学生的专业能力和就业竞争优势。要想有效实现这一教学目标，学校就需要为学生提供更多实践的机会，让学生利用所学的理论知识去解决实践问题。但是在实际的中职会计教学过程中，受到各种因素的限制，导致在实现这一教学目标的过程中还存在一定的问题。比如：学校没有将会计实践教学和信息技术进行有机的结合，并且只注重实践教学活动的开展，却忽视了传授学生相应的实践方法，导致学生无法很好地将所学理论知识运用到实践活动中。
　　 二、“互联网+”时代中职会计信息化教学分析
　　 要想更好地解决当前阶段中职会计信息教学中存在的问题，那就必须结合实际情况积极的探究有效的改善手段和方式，通过教学观念创新来进一步地提升会计教学效率，将中职会计信息化教学的优势充分地体现出来，具体从以下几方面着手分析：
　　 （一）积极进行教学观念的创新
　　 在“互联网+”时代背景下，中职院校教师和管理人员必须积极转变传统教学观念，深入分析和了解会计信息化教学中的各种要求，将其实践性和创新性的特征充分体现出来，同时还得清楚认识到信息化教学的意义[4]。除此之外，还得提升“互联网+”时代下会计信息化教学的地位，彰顯其作用和价值。而对中职教师来说，需要结合教学目标、教学内容以及学生的具体情况来组织设计教学活动，促进实践教学比重的提升。最后就是中职院校需要清楚地认识到互联网+时代下开展信息化教学的重要性，加大各方面的投入，积极进行信息化教学活动开展所必需的基础设施设备建设，以此来为会计信息化教学顺利有效的开展提供有力的支持。

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