作者：刘会霞 本文字数：2686
　　[摘           要]  随着高职分类考试招生的全面实施，高职院校生源渐趋复杂化，这给高职英语教学带来了很多困难和挑战。由于缺乏统一的课程标准，各高职院校的英语课程设置和教学存在很大的随意性，课程教学质量难以保证。
　　[关    键   词]  高职英语;自主招生;TAFE
　　[中图分类号]  G711                    [文獻标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）34-0080-02
　　 一、我国高职院校招生制度新变化
　　 近十年，由于来自国家层面的高度重视，我国的职业教育发展势头迅猛，职业院校招生人数逐年增加，接受职业教育的在校生人数持续增长。2014年，国务院颁发了《关于加快发展现代职业教育的决定》（下文简称《决定》），明确了未来我国高等职业教育的发展目标，即在整个高等教育体系中占半壁江山，到2020年，高职院校的在校生将达到1500万人左右。
　　 随着职业教育改革的不断深入，高职院校的生源日益呈现多样化态势。《决定》要求，高职院校不仅要逐步扩大中职毕业生在招收计划中所占的比例，而且要增加对有实践经历人员的招收计划。同年9月，国务院又颁发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。文件要求高职院校要加快推进分类考试，今后分类考试将成为高职院校招生的主渠道。
　　 2019年5月，教育部就今年高职院校扩招一百万实施工作做出了具体要求。根据这个要求，各高职院校要继续深化考试招生制度，以吸引更多的应届高中生和中职毕业生、退役军人和下岗失业人员、农民工等人员报考。至此，高职院校生源渠道不仅包括传统的普通高中和中职应届毕业生，还包括高中和中职非应届毕业生、退役军人和下岗失业人员、农民工、新型职业农民等。
　　 二、新形势下我国高职英语课程的定位
　　 由于多种原因，在很多高职院校，英语课程的课时总数被压缩，但该课程一直都是高职学生必修的一门公共基础课程，为高职院校实现培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高技能人才这一目标服务。
　　 2019年6月教育部就如何制定和实施中高职院校专业人才培养方案颁发了一个《指导意见》。根据该文件，高职学校课程分为公共基础课和专业（技能）课两大类。文件要求职业院校在设置公共基础课程时必须严格按照国家相关规定进行，应将外语等课程列为高职教育的必修课或限定选修课。
　　 从上述文件中我们不难发现，英语作为高职必修或限定选修的外语课程之一，未来仍将在高职院校人才培养工作中发挥重要作用。同时，随着我国对外交流的不断扩大，作为当今世界上使用率最高的国际通用语言，英语广泛使用于各种工作和生活场景中。因此，高职院校有必要对英语教学的重要性给予足够的重视。
　　 三、新形势下高职英语教学所面临的困难与挑战
　　 （一）课程设置缺乏指导性文件
　　 长期以来，由于缺乏来自政府层面的关于高职英语课程设置的指导性文件，各高职院校在开设该课程时随意性比较大，甚至学校内部各专业之间课程设置也存在较大差别。在有些高职院校，高职英语课程开设2～3个学期，而有些学校却只开设一个学期。就课程教学时数而言，高职院校之间也存在着很大的差异。有的学校是周课时4节，有的学校周课时只有2节。
　　 （二）课程教学缺乏统一的质量标准
　　 2015年7月，教育部发文，要求强化对高职院校的教学规范管理，明确提出相关主管部门要根据经济和社会发展实际需要对公共基础必修课和部分选修课的课程标准制定工作进行统一组织。
　　 2012年，第一届职业院校外语教指委员成立。虽然本届外语教指委为我国职业教育相关专业领域的教学改革和人才培养做出了积极贡献，但遗憾的是，由于种种原因，作为我国高职院校普遍开设的必修课之一，一直未能为该课程教学制定一个统一的课程标准。在教育部的领导下，职业院校外语类教学指导委员会于2017年完成了换届。目前新一届外语教指委已成立了两年多，然而广大职业院校公共英语课程教师所翘首期盼的高职英语课程标准却始终迟迟未出台。
　　 由于缺乏统一的课程标准，各高职院校在实施高职英语教学时存在较大的随意性，课程教学质量难以保证。
　　 （三）生源多样化加大了课程教学难度
　　 相对来自高考的生源，很多自招的学生在学习中表现出以下几个特点：（1）英语基础差，缺乏学习兴趣，，（2）没有明确的学习目标，学习缺乏动力，（3）学习习惯差，缺乏自制力[1-2]。由于入学时英语基础薄弱，很多自招的学生对英语学习缺少兴趣，对学好这一门课程缺乏信心。同时，不少高职院校由于生源减少等原因，为节约办学成本，将自主招生和高考招生的学生放在一起培养，结果导致同一个课堂上学生之间的英语水平两极分化严重。这些现状给高职英语教师在实施教学过程中带来了很大的困难和挑战。
　　 四、澳大利亚TAFE教育与培训模式
　　 （一）TAFE教育与培训模式
　　 TAFE（Technical and Further Education，技术和继续教育，简称TAFE）是澳大利亚职业教育和培训体系中重要的组成部分，是国家职业教育和培训（VET）的主要提供者。
　　 作为全世界最成功的职教体系之一，TAFE的教育与培训模式有一个最鲜明的特色，即“标准化”。在课程设置、教学实施、教学评估、测试等方面，TAFE学院所依据的指导性文件为课程培训包。培训包在澳大利亚的行业技能委员会主导下制订，是TAFE学院实施职业教育与培训的依据。由于这些培训包是由行业制订、国家统一颁布，这样可以保证全国所有的TAFE学院和其他职教培训机构所提供的教育与培训服务符合工业体系的标准要求，培养目标和课程开发符合行业和市场要求，从而确保全国范围内所开展的职业教育与培训符合统一的质量要求。

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