作者：庾萍兰 本文字数：2466
　　[摘           要]  高职院校英语口语技能大赛历来受到各高职院校大学英语教学部的高度重视。通过总结广州民航职业技术学院备赛参赛过程中的具体做法以及对照其他院校的参赛选手比较分析，总结英语口语大赛参赛的经验，提出进一步改善参加英语口语大赛和大学英语教学的建议。
　　[关    键   词]  高职院校;英语口语大赛;经验;建议
　　[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）34-0089-03
　　 广东省高职院校学生专业技能大赛之英语口语大赛，既是为参加“全国职业院校专业技能大赛高职组英语口语大赛”选拔优秀选手，又是展示高职院校学生英语水平和英语口语表达能力的高级平台，更是广东省高职高专英语教学改革的风向标，因此，该英语口语大赛历来受到各高职院校大学英语教学部的高度重视。
　　 2018—2019年度广东省高职院校学生技能大赛之英语口语赛已于2019年初落下帷幕。本次大赛非英语专业组共有来自全省80所高职院校的81名选手参加，经过即兴演讲、现场问答与职场口译三个赛项的激烈角逐，最后按总分高低排名前12位的选手荣获一等奖，第一名将代表广东省参加全国高职组英语口语大赛。广州民航职业技术学院的选手以0.24分的差距获得二等奖，与一等奖失之交臂。常言道：“前事不忘后事之师”，为此，笔者重新检视了此次比赛的参赛过程，通过反复观看比赛视频，分析比较本校选手与其他学校优秀选手的差距，反思并总结经验教训，以更好地促进本校英语口语教学改革，提高英语课堂教学效果，实现“以赛促学，以赛促教，以赛促改”的目的。
　　 一、严格选拔，团队指导
　　 “以服务为宗旨，以能力为本位”的职教思想落实在英语口语教学中就是要培养学生的英语口语交际能力，为今后顺利完成职场的英语交际任务服务。多年来，人文学院的领导和大学英语教学部的教师以英语口语大赛为契机，坚持“不问收获，但管耕耘”的指导方针，一方面形成了一套严格的选拔、培训、参赛的流程和措施，一方面也全面培养学生的英语口语交际能力，提高英语口语表达水平。因此，在历次英语口语大赛中，学院取得了优异成绩，并多次代表广东省参加全国高职高专英语口语大赛。
　　 （一）层层选拔挑精英
　　 学院的英语口语比赛经过多年的洗尘与磨砺已经形成了一套成熟且便于操作的流程方案。一方面按照既定的时间和程序按部就班，有序运行，比赛基本上从每年上半年的四月份开始筹备，经过初赛、复赛、决赛到最后的PK赛历时半年之久;一方面精挑细选，多方测评。初赛、复赛都是分三个校区同时进行，分别从语言、内容、技巧三个方面测试，从近200名选手中挑选出最优秀的10名学生进入决赛，经过激烈竞争最后得分前三名或前两名的学生进行终极PK，胜出者将接受教师一对一的团队辅导，全力准备省级大赛。
　　 （二）团队协作共辅导
　　 优秀的师资团队是保证选手参赛质量的保障。尽管省赛要求每位学生只能有一位指导教师，但我院长期以来铸造的顾全大局、淡泊名利、乐于奉献的优良师风形成了由分管竞赛工作的“副主任+赛事组织教师+选手任课教师+外教”共同组成的优秀辅导团队。团队成员既有明确的分工，又有团结协作，分别承担参赛学生的演讲、问答、口译、语音等培训指导工作，并且制定了切实可行的培训实施措施。
　　 （三）赛前彩排练本领
　　 “台上一分钟，台下十年功。”选手在比赛舞台上竞技的不仅仅是语言能力与表达水准，更是心理承受能力的较量与临场发挥的结合。为此，在备赛过程中我们特意借用学校会议中心进行赛前才彩排，模仿正式比赛的场景，由人文学院领导和教师担任评委，并邀请校团委的教师亲临现场，指导学生如何着装、站位，如何出场入场，如何克服怯场与冷场，怎样控制赛场的目光交流，以保证参赛选手拥有最佳的舞台表现效果。
　　 二、知己知彼，百战百胜
　　 英国著名语言学教授（Gimson A. C.）曾说过：“一个人常说一门语言，必须100%的掌握它的语音学，50%～90%了解它的语法，而知道运用10%的词汇就足矣。”[1]有人形象地将英语操练者的发音比作人的颜值，交流的内容比作人的心靈，美丽的心灵固然重要，但漂亮可人的颜值是激起听众倾听的前提，，英语操练者只有做到表里如一才能实现有效交流。由此可见，准确好听的语音是成功实现英语交际至关重要的前提。试图从赛项的即兴演讲与现场问答两个维度分析2019年广东省英语口语竞赛中本校选手与一等奖选手之间的差异，以期取长补短，扬长避短，寻求改善措施，为进一步提高本校选手参赛水平服务。
　　 （一）本校选手分析
　　 本校的第十五届口语大赛自2018年4月开始筹备，经初赛、复赛、决赛2个多月的层层筛选，最后经各评委与领导们的商量推选三名学生参加终极PK赛，以确定参加省赛的最后名单。不巧的是，其中两位选手一位忙于专升本课程，一位忙于雅思备考，均放弃参赛资格，剩下一位同学不战自胜，接受挑战。表1是这3位入选PK赛学生的学力比较（学生用序号表示，其中①是参赛选手）。
　　 表1数据说明①号参赛学生的英语基础与综合运用能力要逊于另外两位没有参赛的学生。从我们平时的训练也可以看出，①号参赛学生的听、说都比不上没有参赛的学生。

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