作者：雷伟 本文字数：2547
　　[摘           要]  这里所说的成功教育理念，是由上海闸北第八中学的刘京海提出的一种概念。在经过了几十年的实践和探索之后，在教学中得到了广泛应用。在中专思想政治教育中采用成功教育理念，能提高学生的自信，取得良好的效果。对此进行了分析，希望能为广大的相关工作者提供一些参考依据。
　　[关    键   词]  成功教育理念;中专;思想政治;课程
　　[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）36-0104-02
　　 思想政治是一门非常重要的课程，其作用是对学生进行思想指导，促使学生健康成长，而且也关系到学生人生观、价值观的形成。而中专学生正处于从学校走向社会的阶段，心智尚不成熟，所以更需要教师的正确引导。为此，教师要采取正确的教学方式，融入成功教学理念，为学生的学习和发展奠定坚实的基础。
　　 一、中专思想政治课的教学现状
　　 （一）中专学生自信不够
　　 对于中专学生而言，由于自身和普通高中生有一定的区别，所以缺乏学习的自信心，甚至不明确自身的学习目标。所以在学习中缺乏认真负责的态度，甚至敷衍了事，没有对后续学习和职业生涯进行规划。而且很多学生都没有自信心，不能深入挖掘自身的潜能，对学生的学习产生了不利影响。
　　 （二）教师的教学方式太过于传统
　　 在中专的思想政治教学中，，教学方式非常重要，但很多教师所采取的教学方式都很落后。而且在实际教学中，生活和思想政治学科之间的关联性并不大，所以学生失去了学习思想政治的兴趣和动力。此外，思想政治教材没有得到一定的更新，无法跟上时代发展的步伐。教师未能因材施教，教学效果非常差[1]。
　　 （三）教师的专业能力不足
　　 教师属于教学课堂的主导者，其对教学效果产生了非常大的影响。但很多中专的思想政治教师缺乏经验和能力，不能积极地推动学生的学习，更不能对学生提供帮助。此外，学校也没有对教师进行培训，导致教师思想观念陈旧，在教学中照本宣科，不能与时俱进，缺乏一定的创新度，所以学生也产生了厌烦感，无法积极配合教师开展教学活动。
　　 （四）对中职学生的人文关怀不夠
　　 教师在平时的教学中，对中职学生的思政教育引导不够。而且所采取的教学方式也非常落后，甚至只是一味灌输。不但忽略了学生的主体地位，而且也降低了学生的积极性。由于学校和教师都只注重中职学生的就业率，对于思想道德教育则非常不重视，甚至没有对思政课进行完整的规划，所以无法达到一定的教学效果。
　　 二、关于成功教育理念
　　 （一）什么是成功教育理念
　　 所谓成功教育理念，指的是站在成功的角度来开展教学工作，培养学生良好的学习心态。而成功教育理念又被分为这几个层面的内容：第一，积极的期望。也就是说，教师需要建立以完成教学目标为重点的近期期望、远期期望，而且促使这两种期望得到结合。第二，成功的机会。其指的是教师要严格遵守“低门槛、高要求、多活动多变化、快反馈勤矫正”的教学观念，随时对教学进行合理调整，促使学生拥有成功的机会。第三，激励性评价。也就是教师在对学生进行评价的过程中，尽量采取激励性语言，而且积极发现学生的优点[3]。最后，也要对学生的失败进行合理的评价[2]。
　　 （二）为什么要采取成功教育理念
　　 如今，成功教育理念已经在教学界得到了广泛应用，而且产生了很多成功的教学案例。基于当前中专思想政治教育效果很差的现状，在笔者看来，可在其中采用成功教学理念。并且结合平时的教学活动，对学生进行鼓励、表扬，改善思想政治教育的质量，提高教学的总体效果。
　　 中专学校中的后进生很多，如果教师对后进生进行否定和批评，那么这些学生就会失去学习的积极性和信心，甚至无法帮助学生建立自尊和自信。相比于普通高中生，中专生更加特殊，因为中专生的教育所注重的是“就业”。怎样对其进行思想政治教育，一直是一个非常重要的难题。如果在其中采用成功教育理念，则能帮助学生树立学习的信心，提高教学效率。因为这种成功教育理念提倡的是“成功”，其中有三个重要理念：“相信每个学生都有成功的愿望、相信每个学生都有成功的潜能、相信每个学生都能取得一定的成功。”这种理念将培养学生的内部动力机制当成是教学的重要目标。通过对学生进行肯定，激发了学生的潜能和积极性。所以要采取成功教育理念，帮助学生获得成功的体验，从而起到良好的教育作用。
　　 三、成功教育理念下中专思想政治课教学方法
　　 （一）突出学生的主体地位，采用期望效应
　　 如果无法突出学生的主体地位，那么教学效果就会收效甚微。所以在中专思想政治课上，教师要充分发挥出自身的引导作用，帮助学生树立远大的理想，为学生后面的学习奠定坚实的基础。如果学生不自信，那么教师需要分析产生问题的原因，了解是否由家庭因素所导致，和学生进行一定的交流，促使学生舒缓自身的情绪，解决矛盾，提高学习的自信心。举个例子，思想政治教师在上“树立理想”这一课的内容时，可在其中引入中国梦的内容，鼓励学生将自身的理想和国家、社会的发展结合起来，促使他们树立正确的理想观、价值观。在这个过程中，可以鼓励学生在班上畅谈自己的理想，各抒己见。同时，也要帮助学生正视自身的优缺点，指导学生建立计划表，朝着理想不断前进[3]。不仅如此，更要鼓励学生制订一份职业生涯规划，为学生的规划提供指导意见，通过期望效应来达到一定的目标。

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