作者：赵丹 本文字数：2686
　　[摘           要]  高职院校作为培养技术、技能型人才的重要培养基地，新时代对高职院校学生就业创业教育提出了更高的要求，高职院校在推进就业创业教育的进程中，必须清晰地认识到目前的不足，立足时代要求，立足学生发展的需求，把就业创业教育融合推进，丰富教学内容与方法，阶段性全程化三年不掉线地推进实施就业、创业教育，真正提升学生综合竞争力与整体素质，提升学生终身发展与服务社会的能力。
　　[关    键   词]  高职院校;就业创业教育;全程化教育
　　[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）36-0228-02
　　 近年来，大学生就业问题越来越受到社会的关注。解决好大学生就业问题，直接关系到民族复兴大业，关系到社会的长治久安，关系到社会主义优越性的发挥;同时，大学生就业是学校办学实力和办学品质的直接体现。作为高等教育重要组成部分的职业院校教育，承担着培养高素质、高技能型人才的重要使命，日益激烈的国际竞争环境经济的迅猛发展以及00后学生的个性化凸显对高职院校人才培养带来了极大的挑战。如何实现高职院校学生就业创业全程化教育，提升学生综合竞争力与服务社会、国家的能力，，成为高职院校学生培养的时代课题。
　　 经过多年探索，推进职业院校就业创业教育已形成广泛的社会共识。高职院校就业创业教育工作无论从认识到实践都有着明显的提升，这些宝贵经验都为深化就业创业教育奠定了坚实的基础。同时，必须理性地看到高职院校学生就业创业教育仍存在许多问题，尤其是就业创业教育断层问题尤为明显，已成为制约就业创业教育进一步发展的瓶颈。基于此，实现高职院校学生就业创业教育一体化、全程化教育至关重要。
　　 一、高职院校就业创业教育中存在的问题
　　 （一）高职院校就业创业教育课程缺乏吸引力
　　 目前，就业指导与创业教育课已作为公共必修课在我国高职院校普及。但是，其在课程内容设置和教学方法上非常单一。如就业指导的课程内容多以宏观的就业制度、权益保障为主，缺乏微观的就业准备、就业基本素养培训等，学生实用性不强。教法上多以传统的课堂教学为主，教学手段与方式创新不够，导致对学生缺乏亲和力。创业教育同样存在类似问题，内容上以宏观为主，教学方式单一，情境教学、实践教学缺乏，课程与社会、学生的粘合度不高，吸引力不够。
　　 （二）高职院校就业创业教育机制缺乏协同力
　　 受到教育资源、学校体制与机制等诸多因素的影响，我国高职院校就业教育与创业教育协调联动不足，协同育人不够。如有的学校学生就业教育在学校招生就业处，学生创业教育在学工部或创业学院，不同的部门囿于其主要职责与主要理念、主要制度，对学生教育的侧重点、发力点不一致，部门之间缺乏横向与纵向的协同机制，导致就业创业育人成效不尽如人意。
　　 （三）高职院校就业创业教育队伍缺乏保障力
　　 我国高职院校的就业与创业教育队伍多数是兼任教师，主要来自学校其他任课教师或是管理岗位的人员，专业的就业指导与创业导师很少甚至没有，这就导致开展就业与创业教育的专业性不足，教学质量偏低。同时，多数学校对就业与创业教育队伍的考核不具体，发展方向不明确，发展通道不顺畅，缺乏相应的保障机制，从而导致教师的积极性不够，责任感不强。
　　 （四）高职就业创新创业人才培养缺乏制度力
　　 在我国高职院校的教育教学与人才培养系统中，很少把大学生的就业创业教育纳入人才培养计划中，甚至属于边缘化的学科，被排斥于主流教育体系之外，经费投入、场地保障、基地建设、激励奖励等方面明显处于弱势地位。在这种背景下，全校师生对就业创业教育参与的积极性不高，课堂教学随意性大，实践教学形式化严重。
　　 二、高职院校学生就业创业全程化教育模式实施的必要性
　　 新时代新要求，建立就业创业全程化教育体系对高职院校至关重要。第一，将教育贯穿学生在校学习生活全过程，使学生通过全程化的就业创业指导，激发学习兴趣、提升职业素养、调整职业定位、实现成功就业、提高终身发展能力与水平。第二，将教育贯穿学生在校学习生活全过程，通过以就业為导向，对接市场、企业、岗位对人才的实际要求，将思想政治教育、职业道德教育、专业素质教育和技能培养与就业创业指导相融合，分阶段、分年级、分专业有针对性地对学生进行就业创业教育，帮助学生有效了解自己、了解市场，树立正确的就业观、创业观、职业观，培养良好的职业素养与职业情怀。第三，将教育贯穿学生在校学习生活全过程，是实施三全育人的重要途径。通过整合资源、改变育人模式、充分调动各部门各岗位之间的育人积极性与联动协调性，有效地促进三全育人的实施。我国目前亟须大量具有创新精神、工匠精神、实践能力强的复合型人才，同时，大量的高职院校毕业生存在就业创业意识淡薄、奉献服务精神贫瘠、实践能力匮乏等问题。因此，高职院校必须从服务学生终身发展出发，改革学生就业创业教育内容、教育途径、教育方式等，实现就业创业教育一体化、全程化。
　　 三、高职院校学生就业创业全程化教育模式的探索与实践
　　 全程化就业创业教育主要包括对学生职业生涯规划指导、学业指导、创新创业指导、就业指导和心理健康指导等。职业生涯规划指导主要是帮助学生在全面了解自我的前提下明确职业目标，并对目标的实现有具体的实施步骤与安排。学业指导是有效地引导学生将对职业的追求与学习有机结合，并将追求转化为努力学习的内在驱动力，有效激发学习兴趣与热情。创新创业指导是指通过开展创新创业教育和实践活动，激发学生的创新创业意识，提高创新创业水平，有效缓解就业压力。就业指导是教育引导学生树立正确的就业观，充分了解就业形势，提升就业综合能力。心理健康指导主要是帮助学生树立良好的就业心态，缓解就业压力带来的负面情绪。

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