作者：岳霞霞 本文字数：2805
　　[摘           要]  高等数学是大学教育中的核心基础课程，绝大多数专业都要接受高等数学这门课程，在高等教育中除了要求学生掌握必备的专业技能，还需要培养学生的品格。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中提到，要用好课堂教学这个主渠道，提升思想政治教育亲和力和针对性，使各类课程与思想政治理论课同向同行。思政教育是大学教育中重要的内容之一，简单地开设思政课无法起到很好的教育作用，在高等数学这样一门课程中融入思政的内涵与知识，能够帮助学生多方面的发展进步。首先阐述了课程思政的内容以及重要性，然后结合山西工程技术学院的实际情况，提出了在高等数学教学中渗透课程思政的策略，从而实现立德树人。
　　[关    键   词]  课程思政;高等数学;教学过程
　　[中图分类号]  G642               [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）33-0218-02
　　 对刚步入大学校园的学生来说，思想基础不够稳定，价值观容易发生很大的波动，习近平总书记在高校思想工作会议上强调立德树人的重要性，思想教育工作应当贯穿于教学的整个过程。大学生的思想政治教育应当结合时代发展的需要，根据实际情况不断创新，努力争取最好的教学效果。在新时代下，将思想政治课程同学生的专业必修课结合起来，能够起到非常明显的效果。学生离开家乡，走进大学校园，身边的一切都是陌生的，这个时候很容易受到不良思想的影响，学生的思想价值观念没有完全定型，在接受高等数学的学习时，教育工作者更希望利用课堂知识点的拓展、概念的延伸等方式，在课堂中积极地传递正能量，帮助学生建立优良的个人价值体系。高校打破传统的思想教育方式，在日常的教学中积极引入思想教育的理念，高等数学是面向大一学生开设的基础课程，在保证教学任务按时完成的情况下，尽力挖掘教材的思想性和教育性素材，将高等数学的教学与学生的思想政治教育有机地结合起来。在传统的教学中，授课教师将更多的时间放在理论知识的讲解中，而忽视了课程思政的融入，为了更好地教书育人，授课教师需要将做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任融入教学中，让课程思政建设与思政课改革同向同行。二者的有效结合，能够帮助学生树立良好的思想观念，能够使其正视学习的重要性，从而提升学生学习的积极性。
　　 一、挖掘高等数学课程思政元素，发挥课程优势
　　 根据高等数学学科性质特点，突出培育学生求真务实、实践创新、精益求精的精神，培养学生踏实严谨、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质，注重把辩证唯物主义、历史唯物主义贯穿渗透到教学中，重视价值引导和优秀传统文化的传承，数学学科为后续专业课程打下坚实的基础，提升学生解决问题的能力，在进入大学的第一年，在高等数学中融入思政教育，能够让学生更容易接受，督促学生形成良好的价值观念。其实高等数学和生活是密切相关的，比如说连续这个知识点，有的函数是连续的，时间也是连续的，学生刚上大学，还不能体会大学时间的宝贵，教师应当告诫学生珍惜时间，不能让其他事情荒废时间，应当把有限的时间投入知识探索中去。弘扬社会主义正能量，在思想上是进步的、上升的，这点和增函数有异曲同工之妙，教师充分挖掘课程思政元素，充分发挥课程的优势。
　　 二、结合当前形势与特点，发挥高等数学育人作用
　　 高等数学是纯自然科学，但是它与思政教育密不可分，从“结绳计数”到电子计算机，从四则运算到微积分、拓扑学，每一次进步都是人类文明的里程碑。结合山西工程技术学院“崇德尚能，行知合一”的校训以及“勤奋严谨，团结进取”的校风，，通过多种方式，加强教师思想政治教育，引导广大教师树立“课程思政”的理念，以思想引领和价值观塑造为目标，带动广大教师既要当好“经师”，更要做好“人师”。激发学生传承数学文化、弘扬数学精神。
　　 对高等数学教学内容，在不改变原来课程内容和重点的基础上，精心设计思政的教学内容和教学环节，结合课程教学内容实际，明确思想政治教育的融入点、教学方法和载体途径，评价德育渗透的教学成效，注重思政教育与专业教育的有机衔接和融合，将课程思政内容无形地融入高等数学的课堂中。
　　 将先进的教学方法和手段运用到高效教学中，是目前的形势所在，取得成效较好的教学模式有翻转课堂、微课、慕课和在线教学模式。例如，在讲解高等数学定积分的定义时，在求曲边梯形的面积与变速直线运动的路程，重新制作课件，运用现代软件制成动画模式，增加生动形象的图片，让学生领会水滴石穿、锲而不舍的品质，真正理解成功在于坚持的道理。
　　 三、加强研究，拓展课程思政渠道
　　 （一）培养学生的团队精神
　　 高等数学通常是大班教学，课堂中的学生较多，学生为了占据好的位置通常会提前占座，这样的占座行为会破坏同学之间的团结，也给教师教学带来了很大的困难，教师可以根据班级进行区域划分，这样可以更加多样化，不同的班级既能开展竞争比赛，也能互帮互助，班级内也形成良性的竞争，通过这样的方式培学生的团队协作精神和集体荣誉感的培养。这种团结协作的精神能够让学生把自己当作集体的一分子，这样为之后的团队合作打下基础，也为思想道德建设提升了一个层次。
　　 （二）帮助学生树立正确的人生观、价值观
　　 高校开展思政课程的目的是培育学生获得正确的人生观和价值观，这样的教育要靠平常的一点一滴来培育，在高数课堂中严格要求学生讲诚信，无论是课堂回答问题还是考试测验都要追求实事求是，一位數学家说过这样一句话：“数学教学一定会慢慢地培养青年人树立一系列具有道德色彩的特性，这种特性中包括正直和诚实。”在学习高等数学中要诚实，由此推广到平常的做人做事中，不欺骗别人，不失信于人，注重自己的品性和道德，在高数课堂上的文明有礼、遵守纪律，在日后的学习和工作中同样适用，这些优秀的习惯逐渐汇聚成正确的人生观和价值观。在微积分中微元法的使用非常普遍，在无限小的区间内以直代曲，这与哲学思想里面的量变与质变不谋而合，教师可以教导学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，通过这些数学思想的延伸，起到教育学生的作用，这样的方式能够让学生更加明白蕴含在高数中的人生道理。

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