作者：林允筑 本文字数：2467
　　[摘           要]  泰顺地处温州边陲，非遗项目资源丰富，结合我县“旅游兴县”的战略部署，让非遗项目助推乡村振兴。泰顺职教中心围绕核心育人理念“创造适合教育，为学生提供更多可能”，积极开展中华传统优秀文化艺术传承教育，精心打造核心素养发展中心，传承非遗项目，让非遗传承人进课堂，摸索出一套以非遗项目传承和学生德育活动相结合的6447匠心德育模式，提升核心素养，凝聚匠心。
　　[关    键   词]  非遗传承;匠心德育;6447模式;素养提升
　　[中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）33-0204-02
　　 一、凝聚匠心背景与目标
　　 非遗是中华优秀传统文化的重要组成部分，做好非遗保护、传承和发扬，让非遗文化发挥最大的时代艺术价值，打造匠人文化品牌、文化高地，对培育家国情怀，弘扬工匠精神，厚植匠心文化，强化专业技能，培植双创意识具有重要意义。泰顺非遗资源丰富，拥有各级各类非遗项目116项，传承人239人，非遗基地41个，全省400多县市区排名第四。
　　 我们通过组建专项领导小组，结合县教育局的“四进校园”工作特色，出台《非遗项目进校园实施方案》，风暴匠心，建构匠心。
　　 通过对话大师，走近非遗，我们与大师同行，助力民族匠心推动金石泰顺，坚守生态立县，把握绿色崛起战略部署。我们不难发现匠心之美、匠心之魂、匠心之思。
　　 匠心之美，他们有一个睿智的头脑，一双眸锐的眼睛，一双勤劳的双手，一颗纯洁的心灵。唤醒匠心，挖掘潜能，挑战技术极限，让事业绚烂多姿。
　　 匠心之魂，他们精益求精追求极致和完美，严谨细致不允许失误，执着专注一生只做一件事，专业敬业干一行爱一行;他们爱岗敬业、千锤百炼、精益求精是成就匠心不二法则;他们脚踏实地，勤奋勤勉，传承与创造相融合，精益求精与开明开放相融合。
　　 匠心之思，他们认准目标坚持不懈，踏实奋进练真本事，善于学习勇于创新。他们让匠心精神在精细繁新上得以淋漓尽致地发挥。
　　 剖析一個个大师工匠，从非遗艺术瑰宝，演绎一项项成果，显露出中国工匠非遗传承人不仅仅挖掘个体智慧潜能，还独具匠心、展示神功、诠释匠心强国的梦想。
　　 二、建构匠心的思路与措施
　　 为完善这一品牌建设，我们通过一系列论证、研讨，最后凝练匠心，多元措施保证，并出台实施方案。
　　 （一）建构匠心
　　 学生核心素养有三个维度六个项目十八个任务点，中职生核心素养也有四个维度。基于学生个体是发展的，认知是不断建构形成的，所以匠心德育的模型除了结构上维度划分还应该有层级上的划分。我们通过头脑风暴，建构了6447匠心德育模型，即六个平面结构、四个维度、四个层级。从结构上分，匠心德育需要奋力拼搏的敬业精神、和谐精神、专业精神，精益求精的创新精神，行知合一的实践精神，需要全面培育职业精神。从层级上分，应该是有四个维度，分别是（1）守业、敬业、乐业、精业。如：脚踏实地的坚守;（2）自尊自信的匠人、长技尚能的匠工、职业精神操守的匠行、价值情怀层的匠德;（3）从匠心德育的内涵与特征的理解需要从专业性、职业性、道德性、人文性来认知，细心、耐心、专心和恒心缺一不可;（4）从认识角度考虑，思想层面，匠心是一丝不苟看细节;行为层面，匠心是精益求精求完美;目标层面，匠心是严谨极致重品质;时效层面，匠心是开拓创新与时俱进。
　　 （二）匠心塑型
　　 怎样搭建一个我校匠心培育的成长路径，让学生从一开始入校到离校直至持续未来的匠心培育模型，我校通过近年来的实践，不断凝练匠心路径。
　　 匠心德育教育思路要创新，要有6447模型;匠心教育过程要创新，要将模型的层级分层、结构分块落实;匠心教育手段要创新，要有多个系列;通过多种形式启发匠心情感，树立匠心培育的人才培养理念，构建匠心培育为目标的人才培养体系，建设以匠心为主题的文化育人体系。
　　 （三）各学段匠心培育简要内容
　　 一阶段：塑匠心
　　 我们通过从《大国工匠》《身边大师的故事》《我在故宫修文物》《致匠心》等匠心教育中感悟匠心;在开学初的岗位认知专业介绍参观核心素养发展中心，，让新生到大师馆、校史馆、学生石雕作品馆，参观泰顺石创意园的匠心文化引领中进行岗位认知，从大师的作品中认知匠心;我们开展职业生涯规划系列活动塑匠心。
　　 二阶段：育匠心
　　 在校内理实一体化校中厂、非遗项目工作室开展实践、实训，要求学生对事情细心，一丝不苟，注重细节，学习匠人的守业意识，落实敬业精神、和谐精神的培育，建立一专多能让专业之外还有开学科创客教育课程建设育匠心。
　　 三阶段：练匠心
　　 产教研实训基地齐抓共管，要求学生对事情追求完美、精益求精，做事情有耐心，努力达到匠工的敬业要求，落实实践精神，以赛促技，以评促教，以展促学，练匠心开展工学结合、坐班制、校厂园齐抓共管，要求学生对事情严谨极致、品质专注，学习匠行的专心、乐业，落实职业精神，练匠心。
　　 四阶段：铸匠心
　　 要求学生与时俱进、开拓创新，拥有一颗恒心铸就匠德，要求精业，落实专业精神、创新精神培育，完成精美设计，雅致营销，支撑资金，匠心营造，匠心产品创新，孵化终生匠心。

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