作者：颜素娟 本文字数：2542
　　[摘           要]  为了了解五年制高职生学习动机现状，以问卷调查的形式对常州艺术高等职业学校671名五年制高职生进行随机抽样调查。结果发现五年制高职生学习动机有如下特征：认知内驱力和自我提高内驱力对五年制高职生学习动机的影响要强于附属提高内驱力;考试成绩对学生学习动机影响超出预期;男生的学习动机更容易受到外界因素的影响。新时代条件下，五年制高职教育需要更新教育理念，发掘学生积极的心理品质，重视自我提高内驱力对学生学习行为的维持和推动作用，关注性别差异，改革学习评价方式，提高教师教学水平，因势利导，提高学生学习的动机水平。
　　[关    键   词]  五年制高职生;学习动机;现状
　　[中图分类号]  G715           [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）32-0008-02
　　 一、引言
　　 “所谓动机，是能够唤醒人类行为，并使之朝向特定方向，维持个体参与特定活动的一种内在心理状态”[1]，动机对学习行为的维持和推动作用在众多研究中已得到证实，了解学生的学习动机现状以及对学习动机产生影响的因素对教育者来说至关重要。五年制高职生是一个特殊的学生群体，指在五年一贯制高等职业教育院校就读的初中起点的高职生，不包括高中起点的高职生。五年制高职生在校期间要经过从少年到成年的成长与转变，心理状况复杂，在新时代条件下，学习心理也出现了较多的新现象。面对这样的教育对象，“以学生为中心”的教育必须建立在对学生学习心理特别是学习动机了解的基础上。如此，教学工作的具体展开才能做到有的放矢。为了更好地贯彻立德树人的教育宗旨，促进学生的学习行为，笔者对常州艺术高等职业学校学生的学习动机进行了抽样调查，具体情况如下。
　　 二、对象与方法
　　 （一）调查对象
　　 本次问卷调查采取分层整群抽样法，对常州艺术高等职业学校一至四年级学生进行调查。本着知情同意、自愿参与原则，共纳入671人作为研究对象，涵盖了本校所有专业的学生。其中，男生占到28.46%，女生占到71.54%。一年级学生188人，占28.02%;二年级学生172人，占25.63%;三年级学生122人，占18.18%;四年级学生189人，占28.17%。
　　 （二）研究工具
　　 本次调查旨在了解新时代五年制高职生的学习动机现状及主客观因素对学习动机的影响差异。围绕这两个问题，自编问卷，设计题目43道，围绕以下三个方面内容展开。
　　 （1）基本情况;
　　 （2）内部（主观）因素对学习动机的影响;
　　 （3）外部（客观）因素对学习动机的影响。
　　 调查借助“问卷星”网络平台进行发放和统计，学生在规定时间内根据自己的真实情况独立完成。调查者后期根据问卷星平台智能化处理方式进行多角度统计与分析。
　　 三、研究结果及分析
　　 （一）认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力对五年制高职生学习动机的影响
　　 根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习由三个方面的内驱力（需要）构成：认知的内驱力、自我提高的内驱力、附属的内驱力。第一种动机是内在动机，后面两种动机属于外在动机。在调查中我们发现，从赞同比例的影响角度来比较，影响学生学习动机的因素按照强弱程度从高到低排列分别是：“在社会上立足，获得地位”（90.46%）、“对学习本身感兴趣”（82.71%）、“比赛获奖”（78.89%）、升学（74.81%）、“受到他人尊重”（63.93%）、“获得荣誉”（62%）、“老师影响”（60.81%）、“吸引异性”（32.19%）。以上因素中“在社会上立足”“比赛获奖”“升学”“受到他人尊重”“获得荣誉”都是自我提高内驱力，这些因素对学生的影响不可小觑，我们要特别关注职业选择对学生学习的影响;“对学习本身感兴趣”属于认知的内驱力;而“老师影响”和“吸引异性”属于附属内驱力，在高职生的学习生活中，他们的影响在减弱。由此可见，新时代五年制高职生学习动机正受到内部动机和外部动机的共同调节，其中发展性（与未来职业发展相关）、内倾性（与本身好奇心相关）的动机在学生的学习行为中起支配作用。
　　 （二）考试成绩对五年制高职生学习动机的影响
　　 考试是教育评价的最重要方式。许多五年制高职生进校的原因都是因为初中成绩不理想。为了了解学生对考试与学习动机的关系，我们编制了第17题：“考试成绩不好时，我就不想好好学习了”。在作答这一题时，竟然有三分之一的学生选择了赞同，这远远超出我们的预期。不理想的成绩会降低学生的自我效能感，打击他们的自信心，从而削弱学习动机。
　　 （三）性别差异对五年制高職生学习动机的影响
　　 在调查中，我们也发现从性别角度进行分析，男生较女生更易于受到外界因素的影响。这一点，在6、13、14、15、18、19题中有明显的表现：第6题“学习优秀可以让我受到同学的尊重”，男生选择赞同的比例是50.93%，女生为32.92%;第13题“放寒暑假的时候，我总是制定一个学习计划”，这一选项中，男生选择赞同的比例是44.5%，女生为31.88%;第14题“学习好可以得到别人的重视”，男生选择赞同的比例是49.21%，女生42.08%;第15题“对书上的题，不是老师留的作业，我也乐于完成”，这一选项中，男生选择赞同的比例是：47.64%，女生为45.42%;第18项“我经常做到课前预习，课后复习”，这一选项中，男生选择赞同的比例是40.84%，女生为30%;第19项“有高文凭就会受人尊敬”，这一选项中，男生选择赞同的比例是39.27%，女生为35.42%。

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