作者：周守田 本文字数：2534
　　[摘           要]  作为中等职业学校计算机专业必修的课程Visual Basic（简称VB），由于受到中职生的文化课基础知识薄弱影响，课堂教学效率相对低下，需要寻找一种可行的教学方式。微课正是这种能有效提高学生学习积极主动性，促进自主学习的教学形式，它非常适合在中职学校推广，尤其在中职计算机专业教学中，成效会更显著。重点阐述微课的一些实践思路和做法，提出使用微课激发学生兴趣，，碎片学习、体验成功等可行方案，收到事半功倍的效果。
　　[关    键   词]  微课;中职;计算机专业;VB
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）32-0024-02
　　 一、关于VB
　　 Visual Basic（简称VB）是美国Microsoft公司开发的一种通用的基于對象的程序设计语言。由于其易学、易上手等特点，是当前使用人数最多的一种计算机语言，也是多数中职校计算机专业一门必修课程。VB程序语言是在Basic语言和QuickBasic语言的基础上发展出来的一种高级程序设计语言，主要以GUI（图形用户界面）和RAD（快速应用程序开发）两大系统为主，可以轻易地使用DAO、RDO、ADO连接数据库，或者创建Active X控件，因为默认的属性和方法已经有一部分定义在了组件内，所以程序员可以不用写太多的代码就可以完成一个简单的程序，快速建立自己的应用程序。
　　 二、中职学校VB课程现状
　　 （一）学生基础知识薄弱，自信心不足
　　 中职生的文化基础底子薄，尤其是英语和数学这两门学科。而在VB课程中的各控件和程序代码恰恰都需要英文单词，如控件的名称、属性、方法、事件、函数及代码语句等。因此，英语基础薄弱的学生，认为我又回到中学可怕的英语课堂了，从而对VB编程望而生畏了;而数学基础不理想的学生，在学习程序算法或逻辑思维时就会明显感觉“体力不支”了，他们认为，“VB课程与数学学科一样难学，让人厌恶”。于是，学生刚刚“燃起”的学习兴趣和刚接触这门功课时的好奇心，在上述种种现象中被冲淡得无影无踪，刚点燃的学好VB的信心和激情也随之被浇灭了。
　　 （二）学习目的不明确，缺乏主动性和自觉性
　　 以学习技能为目的的中职生由初中升入中职校，学习目的不明确，有很多学生停留在过去的模式——被动地接受学习上，更有学生只是为了敷衍家长，或者只是为了消磨时间，更别提让他们认识到学习的重要性和必要性，他们普遍存在着“要我学”而不是“我要学”的现象，这样，无形中抵触情绪就出现了，于是，学习在他们看来只是为了应付家长和老师。正是因为学习没有成为其自身的需求，所以学习缺乏主动性、耐力和毅力，也没有一个明确的学习目标，根本不懂“我为什么要学习？”“为什么要学这个专业？”“学习VB这门课程到底有什么作用？”等问题。在这种情况下，想学好VB课程并灵活地运用它自然无从谈起。
　　 三、关于微课
　　 在“微课”诞生之前，国内也曾出现类似的字眼，如讲解视频、教学视频案例、视频课例等。信息化教学专家张一春教授认为：“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动[1]。微课视频内容聚焦于知识讲解，这个与之前的讲解视频相似，但微课授课时间一般控制在10分钟以内，这是它的显著特征之一，笔者觉得这样安排非常有道理，同时微课要求主题突出、内容具体、趣味创作，由于自主学习为主，没有教师相伴，显然就对内容和趣味提出一定的要求，此外，微课还具有反馈及时、针对性强等特点。制作时，教师可以针对重点和难点做成微课，使一些艰涩难懂的内容以生动形象的方式展现出来，引导学生主动去探索，而学生也可以根据自己的理解能力反复观看微课内容，理解并掌握重难点，从而付诸实施[2]。
　　 四、微课在VB课程教学中的应用
　　 （一）善用微课，上好第一堂课
　　 学生喜不喜欢你的课，喜不喜欢VB课堂，第一节课是关键。因此，在教学中我们抛开长篇的理论知识，尝试从培养学生学习VB的兴趣入手，采用案例教学法，抓住学生好奇心，选择一些生活中的喜闻乐见的、有趣的编程实例，剖析其原理及VB实现方法，激发他们自主动手操作的欲望与热情。学生一旦有了学习热情，所有的学习困难必将迎刃而解。
　　 于是，在给学生上第一堂VB课时，我精心制作了微课，在微课中展示几个用VB开发出来的小程序进行演示，如“滚动字幕”“飞行小游戏”“字体逐渐变大（小）”“万花筒图案”“模拟QQ登录框”“模拟交通灯”等。这些实例不仅简单易上手，而且界面美观漂亮，又贴近学生的实际生活，一下子引起了学生的注意，产生了浓厚的学习兴趣，大有跃跃欲试之感。接着，让他们先从最简单的程序入手，尝试制作一个实例（我的第一个程序）：制作一个按钮，点击它，屏幕显示自己想说的一句话，可以将按钮标题设计有趣活泼些，如“点击我”“别烦我”“想知道我的秘密吗”等，最后，一定要让学生将作品生成可执行文件（.exe），分享给自己熟悉的人，让他们感受到编程原来可以这么“玩”，放下心中的戒备，融入精彩的VB课堂中。
　　 （二）巧用微课，不断体验成功
　　 顺利开好第一节课后，接下来，教师要充分备课，将课程内容循序渐进地分解为多个微课内容，每个微课包含一个实例，时间控制在五六分钟左右。让学生学习微课后，能自己动手依样画瓢地完成实例，体验成功。要求每个微课内容不要多，一至两个知识点即可，让学生学得轻松。

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