作者：傅良海 本文字数：2726
　　[摘           要]  中职院校作为我国教育系统的重要组成部分，在为我国输送专业化人才方面做出了突出贡献，综合素质教育内容受到学校及社会各界重视，为此中职学校不断创新相关体育教学方式，望能够有效促进学生身心健康的成长与发展。
　　[关    键   词]  中职院校;体育教学;创新路径
　　[中图分类号]  G712             [文献标志码]  A             [文章编号]  2096-0603（2019）32-0070-02
　　 随着我国社会主义市场经济的稳定高速发展，近年来国内各行业都开始进入了蓬勃发展的新阶段，我国教育行业也在高速发展的同时形成了较为完善的教育教学体系。其中，中职院校作为我国当前教育教学系统的重要组成部分，在为我国输送专业化人才方面做出了突出贡献。随着新课标出台并执行，中职综合素质教育的相关内容受到了社会各界广泛的关注，而中职院校也紧跟现阶段教育教学发展的新形势，力求让学生通过创新化的体育课程教学在有效增强自身体魄的同时提升其动手能力和相关实践能力，最终达到培养更加符合当前需求的高素质专业化技术人才。因此，从当前条件下相关中职学校在体育类课程的教育教学过程中存在的问题出发，根据具体问题进行深入的探究并得出相关教学改革的创新途径，望能有效指导中职学校体育教学的全过程。
　　 一、中职学校体育教学过程中存在的问题
　　 据有关调查显示随着社会的不断发展，人们对素质教育相关课程的关注度在逐渐提升，而中职院校体育类课程作为培养学生综合素质教育的重要课程之一必须不断改革，创新教育教学方式，不断探索更加符合中职体育类课程的教育方式，这样才能在实际的课程过程中科学高效地培养综合素质过关的高技术人才。当前中职学校体育教学过程中仍存在一些问题有待解决，下面就相关问题展开论述。
　　 （一）体育类课程的教育教学目标设置不合理
　　 中等技术职业院校的核心目标是培养具有较高技术水准的实践操作型人才，，所以学校将绝大部分的资金和教育资源都用于培养学生自身技术水平上，这就导致学校在一定程度上忽略了对学生综合素养能力的培养，相关综合素养的培养类课程如体育等类型的课程往往就被放在了次要地位。但随着社会的不断进步，对人才的需求不再仅仅停留于单一的技术标准上，而是需要具有较高综合素养的全能型人才。在中职院校中学生大多是以初中生或具有相同学历的学生为主，其身心的发展仍处于未成熟的阶段，恰当的体育锻炼能够有效帮助学生提升自身专业技术水平，同时增强其综合素养，但现阶段下的中职院校体育类课程教育教学目标尚不明确，没有将知识理论的培养同学生的强健体魄结合起来，这就在一定程度上阻碍了学生自身综合素养的不断向前发展。
　　 （二）学生自身观念不正确
　　 一些中职院校受到生源质量的影响，导致学生自身对中职院校体育类课程的认知程度较低，单纯地认为体育类课程是用来放松和玩耍的，没有一定的实际意义，这种思想直接导致中职院校的一些学生在上体育类课程时不认真对待，导致中职院校体育类课程的教育教学目标难以达成。
　　 （三）中职体育教学内容不合理
　　 受到传统教育教学模式的影响，当前条件下我国中职院校体育类课程的教育教学仍采用的是原有的教育教学方式和教学内容，但随着时代的不断向前发展，原有的教学内容及相关教学手段已经不再适用于新一代学生。中职学生自身文化水平不高，生源素质相对较差，在日常的学习过程中对相关知识的接受能力不高，机械、陈旧的课程规划就更加难以激发学生自身的学习兴趣，再加上中职院校的部分课程又与学生自身身心发展不协调，学生不能理解相关课程的开设原因，也提不起兴趣去学习，这才最终导致了中职学校体育类课程目标难以达成。
　　 二、中职学校体育教学改革的创新路径
　　 上面已经对中职学校体育类课程教学过程中存在的问题以及相关形成原因进行了大致的分析，可以看出，现有的问题使得中职学校的体育教育教学目标难以达成，在一定程度上阻碍了学生自身综合素养的不断向前发展，因此下文将根据上述问题的分析结果提出中职学校体育教学改革的创新路径，望能在有效解决现有问题的基础上更好地促进中职学校体育教学水平的不断提升。
　　 （一）明确中职体育课程教学目标
　　 当前中职体育教学目标不够明确，导致相关体育类课程的实际教学效率较低，而要想有效提升中职体育类课程的教育教学水平首先就要明确中职体育类课程的教育教学目标，一改原有的不合理的教育教学目标，真正将学生的兴趣爱好和教学需求进行有机融合，让学生能够在相关体育类课堂的教育教学过程中锻炼身心、巩固知识，通过合理科学的体育运动调整好自身状态以便于更好地投入相关技术的学习中去。同时，科学化、合理化的体育课程教学不仅能够让学生锻炼自身体魄、丰富其课余生活，而且还能在相关体育课程的学习过程中有效巩固课堂所学知识，将偏理论化的知识点与实际的生产生活相结合。例如根据学生学习专业类型的不同，可以为学生定制不同的体育项目，像电子商务、计算机等专业可以根据学生情况安排体育舞蹈等偏交往类型的体育课程。
　　 （二）在体育教学过程中注重培养学生的职业精神
　　 要想不断创新中职学校体育教学方式方法，单纯确立教育教学目标是远远不够，因此，要想真正提升中职体育类课程的教育教学水平，促进学生综合素养的不断向前发展，就要在实际的体育教学过程中注重学生职业精神的培养。现阶段我国中职院校主要以培养高技术型人才为主，為我国技术型人才的培养和输送做出了不可替代的贡献。因此，在中职体育类课程的教育教学过程中也应根据中职院校的学生培养方案，在实际课程的教育教学过程中着重培养学生的职业精神。例如在体育课程的实际教授过程中一线体育教师可以开展扩展训练、野外生存等娱乐性较强的游戏，很好地将情景游戏与学生自身的专业知识相结合，让学生在进行相关体育类活动或锻炼时能够有机会将自身所学运用于实践。通过这种寓教于乐的体验式教育教学方式，能够在提高学生身心素养的同时完美契合学生培养方案，让学生强身健体的同时不断巩固所学知识，从而有效促进学生综合素养不断向前发展。

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