作者:吴铁平,卢宇婷 本文字数:2437
[摘 要] 当前社会人才作为第一资源,随着竞争压力不断加大,对大学生提出了更高的要求,如何提高他们的综合素质,是当今高校教育改革的时代课题。调查显示,大学生的心理素质已成为影响其综合素质的主要因素,其中人际交往障碍是心理发展的最大障碍。如何解决问题,按照积极心理学所倡导的,正确认识自我,提高自信心,开发潜能,帮助其改善人际关系,尽快适应大学等是主要方式。同时这些也是心理素质拓展训练所要达到的目标。“唤醒心灵的艺术”项目围绕这一任务,积极在实践中探索,已创办四期“21天行为习惯养成训练营”,坚持以生为本,通过目标定位精准化、发展理念科学化、运行机制独特化、平台资源优势化,提升大学生心理素质,创新培养模式。
[关 键 词] 唤醒心灵;心理素质;提升训练
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2019)32-0014-02
一、“唤醒心灵的艺术”训练营的指导理念
“唤醒心灵的艺术”大学生心理素质提升训练,以积极心理学为理论依据,以全面提升心理素质为目标,统筹道德与品质,拓展理论与实践、多方位协调发展,实质上是倡导研究人的积极面,以美德为研究对象,提升人的综合素质的释放。
“唤醒——激励”这一模式以积极心理学为依托,重新整合心理健康教育的各种要素,形成新型的心理健康教育模式。其中“21天行为习惯养成训练营”以行为心理学中“21天效应”为理论基础。心理学家研究指出,一项看似简单的行动,如果能坚持重复21天就会形成习惯;如果坚持重复90天,就会形成稳定习惯;如果能坚持重复365天以上,想改变都很困难。因此,改掉不良的旧习惯,养成好习惯,其实没有想象的那么难。本训练营通过“唤醒——激励”引导学生,坚持21天,改掉一个坏习惯,养成一个好习惯。这种训练营不仅可以扩大受众群体,还有利于解决学生的发展性和预防性问题,是创新高校传统健康教育模式的有效途径。
二、“激励—唤醒”模式的发展目标
“唤醒心灵的艺术”大学生心理素质提升训练对象为大学生,是通过多元素的活动,如心理、趣味、运动等。让学生运用个人或团队的力量,融入其中,打破自己原有的心理限制,挑战自我,解决实际问题,从而塑造健康全面的人格。其主要目标如下。
(一)学会沟通,团结合作
沟通和交流是良好人际关系的开端。21天训练营中通过“唤醒”自我的积极面,在充分互动的基础上建立与他人的信赖关系,并以此为基础,加大团队合作。
(二)增加自信,激发潜能
佛洛依德认为人的潜能是无限的,需要通过各种途径去充分挖掘。训练营的目的就是挖掘“冰山下的潜能”,,通过设置不同的兴趣养成情境,让大学生在这些情境中产生强烈的动机和探索的欲望,进而积极尝试提升自我。
(三)学会坚持,磨炼意志
大学生的智商处于平均值,而意志力是最大的区别所在。一个人成功的关键更取决于恒心和毅力,通过“训练营”定下的21天习惯养成目标,可起到磨炼大学生意志的效果,成为高校心理健康教育的途径。
三、“唤醒—激励”模式的路径措施
21天训练营通过培养“一个兴趣”、进行“二项挑战”、达成“三早养成”、举办“四类评比”、实现“五种坚持”的“12345”活动主线,围绕基本素养、生活作息规律、健康兴趣等方面培训内容为期21天的训练,以期唤醒学生内心积极情绪和健康兴趣,帮助学生纠正行为偏差。
(一)训练营训练内容
30名成员统一为一个训练营,营内根据每周兴趣安排,分为5个兴趣组,每组6名成员。训练营每一位成员共同完成以下训练任务。
1.培养一个兴趣
训练营分为集中培养和自主学习两个方面。首先,每周期集中根据兴趣导师的安排,选择一个兴趣进行“五美”培养,如“外在美——礼仪形象”“心灵美——DIY手工”“语言美——奇葩說口才”等兴趣,其中“内涵美——阅读时光”“文字美——硬笔书法”需要培养成习惯。其次,各兴趣连连长分开组织自主学习,把兴趣内化于心,外化于行。
2.迎接二项挑战
各团队成员首先是进行“自我挑战”,其次是各团队之间竞争比拼来“挑战对手”。
3.养成三早作息
全体成员需做到“早训”“早餐”“早睡”的“三早”习惯。
4.参加四类评比
活动总结和表彰时进行“优秀导师”“优秀团队”“优秀个人”“优秀组长”的评选。每位挑战成功的营员颁发结业证书。
5.践行五种坚持
最终期望加入21天训练营的30名学生能做到五种坚持,分别是:(1)坚持当天换掉的衣服当天洗干净,拍照打卡;(2)坚持将垃圾随手扔进垃圾桶或者随身带走;(3)坚持每天见到你认识的同学和老师主动打招呼;(4)坚持每天至少赞美别人三次;(5)坚持使用“请”“谢谢”等文明用语。
通过以上“12345”项活动主线,完成21天计划,让参与训练的选手抱团养成好的习惯。
(二)报名对象
全院征集,只要你有意愿,想要改变均可报名。
(三)训练营管理团队
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