作者：李正国，马娜 本文字数：2684
　　[摘           要]  介绍了深圳职业技术学院汽车与交通学院汽车电子技术专业创客空间的建设背景和目的，在总结专业创客空间目前取得成果的基础上，提炼出专业创客空间的建设内容，分析专业创客空间的特色，探索高职院校专业学生创新创业教育的新模式。
　　[关    键   词]  汽车电子技术;新能源汽车技术;创客空间;创新创业教育
　　[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2019）32-0304-02
　　 一、专业创客空间建设背景
　　 随着创新型国家的建设和社会的可持续发展要求，创新创业活动成为科技转化为生产力的有效桥梁和现代经济发展的重要引擎和有效推动力。2015年《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》明确指出，随着我国资源环境约束日益强化，传统的高投入、高消耗、粗放式发展方式难以为继，经济发展进入新常态，需要从要素驱动、投资驱动转向创新驱动[1];同年3月，“众创空间”一词正式进入国务院政策文件。创客空间的建设发展，已受到各级政府部门的高度重视和全社会的广泛关注。
　　 新能源汽车作为我国重点支持和大力扶持的科学研究和产业发展方向，在国民经济中占有举足轻重的地位。深圳市已拥有比亚迪、五洲龙等10余家新能源汽车生产企业，还包括零部件厂、系统集成商和制造厂，以及以销售、维修、检测、二手车交易为核心内容的服务产业集群。前者成为汽车前市场，后者成为汽车后市场。深圳市通过的《深圳市新能源产业振兴发展规划》提出要努力将深圳率先建设成为国家新能源产业重要基地和低碳经济先锋城市，到2020年新能源汽车产业将成为深圳新兴支柱产业，年产量将达到10万辆，产值将超过800亿元[2]。由此可见，新能源汽车在深圳市及珠三角地区未来经济可持续发展中将发挥不可替代的作用。
　　 深圳职业技术学院汽车与交通学院作为深圳市社会经济产业及新能源汽车行业服务人才输出的重要来源，需紧紧抓住新能源产业及行业发展趋势，有责任和义务对即将走上社会的从事新能源汽车行业的学生进行新能源汽车技术知识及技能方面的传授、训练和提高，同时，也非常有必要联合政府、企业以及行业协会，对这些未来的行业人才进行新能源汽车行业创新思维的培训，对他们在学习中产生的创意项目进行引导，对他们在实践中迸发出的创业行动进行扶持[3]。
　　 二、创客空间名称
　　 深圳市新能源汽车电子技术创客空间（New Energy Vehicles electronic technology hacker Space，NEV Space）将是一个开放创新的新型实验室和技术服务平台。
　　 该创客空间以深圳职业技术学院汽车与交通学院新能源汽车电子技术专业为依托，联合深圳市汽车电子行业协会、深圳市新能源汽车电子技术行业龙头企业，在已有的广东省新能源汽车工程技术开发中心、广东省新能源汽车高职教育实训基地、深圳市新能源汽车重点实验室、深圳市汽车电子产品检测与鉴定公共技术服务平台的基础上，以新能源汽车电子技术开源硬软件设计为立足点，以创新思维培养和创新能力建设的开放教育和课堂为核心基础，鼓励和引导学生进行新能源汽车电池管理、电机驱动、电路控制等创新创意项目的开发和设计，实现社会企业的创新需求、学校科研教学中的创意项目和学生本身创业的目标相结合，营造积聚成一个创客社区，通过与资本、企业的合作，探讨新时代下新能源汽车电子技术产业链的缔结，构建高效创新创业新体系[4]。
　　 三、创客空间建设内容
　　 创客空间将紧紧抓住新能源汽车电子技术产业及行业的发展趋势，对未来從事新能源汽车电子技术行业的创客进行新能源汽车技术知识及技能方面的传授、训练和提高，同时，联合政府、企业以及行业协会，整合各方资源“协同伴奏”[5]，对这些未来的行业人才进行新能源汽车行业创新思维的培训，对他们在学习中产生出的创意项目进行引导，对他们在实践中迸发出的创业行动进行扶持。通过创客空间的导师指导，可以解决创客们在项目运营中遇到的问题，创新能力得到锻炼，创业效率得到有效提升。
　　 深职院汽车与交通技术中心是深圳市新能源汽车电子技术创客空间重要的教学与项目开发基地，，中心拥有价值近1200万元的教学和培训设备，包括汽车整车、底盘测功机、悬架振动试验台、行驶记录仪等在纯电驱动汽车性能测试中所需的实验设备，以及NI虚拟仪器、dSpace硬件在线仿真仪器等项目课题开发实施所需的仪器。以此为基础，新能源汽车电子技术创客中心的管理团队，申请并建立了省级和市级中心、基地、公共技术服务中心和重点实验室，以创新创意的项目为抓手，联合新能源汽车电子企业和行业协会，进行合作开发与研究，探索“以创客空间为依托，以创新创意项目为抓手，提升各方面工作”为特色内容的“产学研用”的创新型人才培养模式，构建高校创新创业新体系。
　　 在“产学研用”的创新型人才培养模式的研究中，一是对创客空间“产”模块的研究，主要采用校企共建实践教学基地的方式，研究培训内容、研发项目与企业生产产品的结合，使其都来自生产的实践;二是对创客空间“学”模块的研究，主要采取将创新和应用研究融入创客空间的“创新型项目化课程、创新工程、创新型作品”三创培训体系，通过引入各对外服务企业的实际测试项目、开发课题，以“三创”培养培训体系的进阶方式，引导学生有目的地进行自主性学习和研究性学习，进行“创意、创新、创业”三创人才培养;三是对创客空间“研”模块的研究，主要结合创客空间指导教师申请的省市级项目开发课题和针对企业的对外服务合作项目，采用创新型产品研发和制作的方式，研究利用创客空间技术力量的优势研发新工艺、新产品，为企业提供可持续生产的能力;四是对创客空间“用”模块的研究，主要采用学生自主创业设立公司的方式，研究技术成果的转让、创新应用和学生学以致用、创业教育等问题。

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