作者：朱敏 王国全 本文字数：2734
　　[摘           要]  为贯彻党的十九大精神，落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于深化教育体制机制改革的意见》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，进一步规范职业教育教学管理，创新育人体制机制，提高人才培养质量。通过对国内6所公安院校实地考察，对专业人才培养要求和过程的总体设计，制订适应实战岗位为导向的公安专业人才培养方案，从而规范职业院校教学管理和深化育人体制机制改革。
　　[关    键   词]  实战岗位;人才培养模式;教育教学
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）30-0022-04
　　 本次考察学习的6所公安院校坚持“政治建校、质量立校、人才兴校、科研强校”的办学理念，各所学校传承的校训精神虽有不同，但均以立德树人、培养党和人民的忠诚卫士和经济社会建设所需要的应用型人才为根本任务。同时，与我院坚持走内涵发展、特色发展的道路，不断深化教育教学改革，，进一步完善“院局互动，警学结合”的人才培养模式和“教、学、练、战”一体化教学模式，坚持以教学为中心，根据公安工作与当地经济社会发展需要，优化专业结构，突出重点特色建设专业，分别形成了公安学历教育与在职民警培训协调发展的办学特色。
　　 一、公安院校教育教学改革情况
　　 考察的6所公安院校中，有4所本科学校（湖南警察学院、湖北警官学院、吉林警察学院、辽宁警察学院）和2所专科院校（安徽公安职业学院、黑龙江公安警察职业学院）。其中，前三所本科院校初步构建起以法学、工学为主体，以文学、管理学为支撑的学科体系，增加新兴交叉学科专业，注重专业之间优势互补与协调发展，加强优势重点学科建设，凝练学术研究，形成公安管理学、侦查学、治安学、刑事科学技术、网络安全与执法、毒品检验技术等主要全国重点研究方向。2所专科院校围绕培养应用型、复合型高素质公安专门人才的目标要求，以职业精神、基本技能和专业能力教育为核心，坚持贴近实际、贴近实战的教学导向。
　　 （一）优化专业结构，突出公安特色
　　 在人才培养模式改革方面，6所院校主要在贴近公安实战、强化公安特色基础上整合专业资源，重点建设优势专业。详见表1。
　　 从上表可以看出，6所公安院校专业布局集中体现在公安部重点建设专业群领域，公安院校教育教学改革的目的是：主要构建“教、学、练、战”一体化的教学模式，重点打造适合本省经济区域发展的高层次警务人才培养基地、公安警务理论和技术创新高地、公安民警训练的主阵地。6所公安院校基本依托重点建设的侦查学、治安学、交通管理、刑事科学技术等公安优势专业，提升整个学科专业建设水平，同时对接各省公安司法领域的重大需求，重点发展公安急需的特色优势专业群，加强反恐怖、视听技术、网络安全与执法、公安情报等新兴领域的专业建设与研究，为了加强核心竞争力，其中5所公安院校也均开设法学、行政管理、计算机科学与技术、应用心理学等非公专业，促进优质专业教育资源共享。同时避免原有专业设置和课程设置的重叠现象，理顺学科之间、专业之间的关系，为培养高素质、实战型、适应公安工作需要的人才奠定良好的基础。
　　 （二）调整课程设置，适应实战需求
　　 课程体系结构是实现人才培养目标和组织人才培养过程的具体安排，各专业应根据培养目标和培养规格设置相应课程。6所公安院校各系部均有成立专业教学指导委员会，其中三分之一以上的成员必须来自公安机关、高校，负责对课程设置进行指导、论证，并有完整的制度体系作保障。通过考察学习，有省属三个本科院校（湖南警察学院、吉林警察学院、辽宁警察学院）和2个省属专科（高职）院校在课程体系结构中分为公共基础课、专业基础课、公安通识课、专业课和警体战训课，真正实现“通识教育+专业教育+素质拓展教育”“三位一体”人才培养模式。特别强调，公安本科院校在设置公安类基础课和专业课时，严格按照公安部下发《公安类专业本科教学质量标准》和《公安技术专业类本科教学质量国家标准》进行修订。同时，录警考试辅导（公务员考试）、综合模拟测试、公安执法勤务综合训练统一安排在倒数第二学期进行。驾驶技术在公安专业人才培养方案中作为专业基础课程开设。详见表2。
　　 二、创建一流专业，取得标志性教学成果
　　 公安院校和训练基地是公安教育训练的主阵地，在培养公安后备人才、提高民警综合素质、开展警务理论与技术研究、扩大对外交流等方面发挥着重要作用。6所院校在专业建設和实验实训方面，积极对接国内外先进标准、领先和创新一流专业建设理念，并以此贯穿和指导专业建设全过程，理念落地情况有呼应、可检验。根据本专业实际和对标情况，在同类专业中的目标定位准确、举措清晰，学院建设起到引领和指导作用。“将公安工作先进技术技能标准引入专业教学标准”，真正实现“校局合作、产教融合”这一核心问题。
　　 其中黑龙江公安警察职业学院和辽宁警察学院积极开展教学方法和手段改革，打破以教师、课堂、书本为中心的教学模式，推行模拟教学、现场教学、案例教学、实战演练等教学形式，倡导启发式、讨论式等教学方法，积极采用先进教育技术和教学手段，引导和促进学员提高警察职业素养和实战应用能力。
　　 （一）以“服务需求”为导向，对接行业培训研发——以黑龙江公安警察职业学院为例
　　 黑龙江公安警察职业学院党委书记杨彤勇为项目主持人，带领团队自主开发规范公安执法办案树型知识结构专业课程衔接体系教学成果，并广泛应用于全院各专业，完善教、学、练、战一体化教学模式，根据各专业特点分别制作专业树型知识体系结构图，紧紧围绕工作任务、工作目标和工作过程重点培养专业能力和警务技能。依据树型知识结构课程体系编写专业教材12本，分别是《公共场所与特种行业治安管理》《巡逻勤务》《社区警务工作》《交通心理学》《道路交通指挥》《危险物品管理》《电子数据鉴定》《文件检验与鉴定》《警械、武器使用》《徒手防控》《警察法理学》《刑法》，这些教材广泛应用于公安招录培养体制改革试点教育和在职民警培训，获得公安部教学成果一等奖。

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