作者：武峰 本文字数：2503
　　[摘           要]  在英语教学过程当中，体态语的培养是非常重要的，恰当的体态语培养不仅能够让学生更加透彻和深刻地记住知识点，同时也可以让教师在课堂上事半功倍地完成自己的教学任务，是英语教学当中的一种非常重要的辅助教学的手段。
　　[关    键   词]  英语教学;体态语;高效课堂
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）30-0128-02
　　 英语教学当中将体态语称为“bodylanguage”，指的是在英语教学过程当中，借助表情、肢体动作、眼神等一系列辅助手段，更好地提高课堂效果，让教学在这种体态语的作用下达到“无声胜有声”的一种效果。
　　 一、如何培养恰当体态
　　 体态语的培养并不是一朝一夕就能够完成的，需要教师在英语课堂上不断进行培养，如何在英语课堂上有效利用体态语完成教学目标，是让很多教师比较头疼的问题。
　　 首先，作为教师，需要注意体态语当中表情的使用。面部表情其实是相当复雜的，人类用语言表现不出来的某些情绪或者感受，其实从表情当中就能够窥探得一清二楚，表现在英语课堂上，其实就是教师要将微笑带进课堂，当学生达到自己的要求的时候，教师的微笑对其就是一种强大的鼓励，会让学生在下一次或者接下来的课堂当中更加努力;当学生达不到自己的要求的时候，教师的微笑可以减少学生的窘迫感，让学生意识到自己的不足，争取下一次取得进步。学习英语本来就是一个相对比较枯燥的过程，学生面对自己并不熟悉的语言会产生厌倦，这个时候，微笑作为一种恰当的体态语在英语课堂上发挥着重要的作用，它可以将学生带向积极、自信、乐观的一种学习状态，，从而提升学生的学习乐趣。
　　 其次，教师恰当体态语的培养需要借助丰富的手势。手势作为日常生活当中人类的“第二语言”，在英语课堂上面同样能够带来想象之外的作用。恰当的修炼体态语可以让教师在教学过程当中达到自己的教学目标，同时学生在手势的指引下，也能够很快地明白教师的意图，从而掌握相关的知识点。例如，在教授学生单词或者句子的时候，教师可以用自己能够指着自己和学生都能够看到的相关东西，自己的衣着或者教室里面的物品，练习句型“This is coat/blackboard...”，学生就会觉得特别容易理解并高效掌握此类知识点。
　　 最后，教师恰当体态语的培养还需注意在教学过程当中眼神的使用。眼睛是心灵的窗户，能够表现出一个人此时此刻内心的疑问以及喜好程度。教师在英语课堂上，需要和学生之间进行眼神上的交流。学生的眼神可以反映出教师在课堂上的教学效果，教师通过学生的眼神，判断学生对课堂知识点的掌握程度，从而对课堂的教学方式或者内容进行调整，营造高效率的学习氛围，这对教学是极为有利的。同时，教师对眼神这种体态语的使用也能够为英语教学提供有力支撑。在英语课堂上面，教师可以灵活使用自己的眼神，启发学生学习，同时对上课不太认真或者对知识点有疑问的学生也能及时地起到沟通交流的作用。
　　 二、培养恰当体态的作用
　　 英语教学当中，教师培养恰当的体态语，对营造高效课堂有着非常重要的作用，主要表现如下。
　　 （一）教师恰当的体态语可以加强和学生之间的情感交流，让学生对课堂产生浓厚兴趣，提升学习效率
　　 教师恰当体态语的培养能够拉近教师和学生之间的距离，学生会在情感上与教师有更多的交流，学生不再和教师之间有距离感，更容易将教师当作自己的朋友，这种用体态语建立的亲密关系会让教学效果成倍提升，例如教师的动作、微笑以及各种各样的暗示性的动作语言都会对学生集中注意力、加强学习效果产生不可忽视的重要作用。当课堂的纪律过于混乱的时候，教师通过调整自己的脸部表情来警醒学生维护课堂秩序;当和学生进行交流的时候，教师通过恰当的体态语来引导学生回答问题或者进行练习，巩固相关知识点;当教师需要学生进行配合的时候，可以通过恰当的体态语向学生进行暗示性引导，达到自己的教学目标。体态语在课堂上面的恰当应用有助于建立学生的自尊心和自信心，在使用过程中，较之其他的教学方式，能够让学生感受到教师对他们的尊重，在一个平等的氛围下面学习，学习的效果和学习的效率都会大幅度提升，实现高效课堂的构建。
　　 （二）教师恰当体态语的培养可以促进学生对英语教学实践环节的参与，同时培养学生活跃的思维能力和超强的模仿能力，这是实现高效课堂最重要的一个环节
　　 英语教学是第二语言教学，本身具有一定的难度，再加上学生对陌生语言环境的排斥，如何让学生将英语用在日常交流之中，是摆在教师面前的难题，同时也是学生学好英语的“拦路虎”。这个时候，体态语就是教师的利器，因为学生处于一个模仿能力和思维能力都比较活跃的时期，想象力比较丰富，很容易产生关于“动作”的相关联想，比如在学习关于“运动”这一主题单词的时候，为了加深学生对每种运动项目的印象，教师就可以边带领学生读单词边让学生跟着自己做相关运动的动作，不仅让课堂兴趣盎然，学生的注意力集中，同时也会让教师的教学显得生动活泼。同样，在英语教学中，还有更多的体态语能够让教师应用，比如教师和学生一起排练演出课文内容，利用固定句型进行对话，或者用歌曲的方式，教师进行演唱，学生进行模仿。这样，学生不但对教师教授的知识点印象深刻，同时在潜移默化当中，教师还培养了学生唱、演等多方面的能力，提升了学生的整体素质，学生的自信心得到提升，对英语课堂更加喜爱，学习英语的时候更加专注，为构建高效的英语课堂打下良好的基础。

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