作者：胡宁英 本文字数：2502
　　[摘           要]  在网络强国背景下，积极探索“互联网+”技术在中职物理教学中的应用具有重要的意义。在“互联网+”情境下构建和应用中职物理混合式教学模式，有利于提高中职物理教学的效果。结合“互联网+”的时代背景，对中职物理混合式教学模型的构建和应用进行了分析，主要对以下几个方面进行了初步探讨：“互联网+”情境下混合式教学模型的构建、“互联网+”在中职物理混合式教学中的应用、混合式教学应用的案例、混合式教学存在的问题及优化措施。教学模式应用可望对新时代中职物理教学模式的改革提供借鉴。
　　[关    键   词]  “互联网+”情境;中职物理教学;混合式教
　　[中图分类号]  G712                           [文献标志码]  A                                [文章编号]  2096-0603（2019）30-0149-03
　　 2016年4月19日，习近平在京主持召开网络安全和信息化工作座谈会并发表重要讲话，强调培养网信人才，要下大功夫、下大本錢，请优秀的老师，编优秀的教材，招优秀的学生，建一流的网络空间安全学院。十三五期间我国将大力发展网络技术，在此背景下探索“互联网+”在中职物理教学中的应用，响应习总书记网络强国的号召，，发展新的教学模式，强化互联网思维，提升教师教学能力，促进中职教学改革具有重要的意义。
　　 混合式教学是近几年提出的新型教学理念，是一项传统与现代相融合的教学方法，可以拓展教学的时间和空间，高效获取并共享教学资源，能够将网络信息平台与现实课堂教学相融合，改善理论与实践相融合的形象性体验，比传统课堂教学方式更具有实践性优势。在“互联网+”情境下构建和应用中职物理混合式教学模式，更有利于教师运用不同的教学理论、不同的技术和手段了实施教学。当前，混合式教学符合中职教育对学生实践技能的培养要求，能使物理课堂中的抽象理论变得更加直观形象。在中职物理教学中，混合式教学比传统教学更加注重对学生学习效果的实时评价，有利于学生在学习中快速掌握新知识，不断提升解决问题的能力。
　　 一、“互联网+”情境下的混合式教学
　　 互联网技术的不断发展改变了我国传统教育中教师的思维以及对学生传播知识的途径，使更多新的模式应用到实际的教学中去，在一定程度上提高了人才培养的效果。在“互联网+”情境下的中职物理混合式教学集结了多种教学优势，不仅有利于激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力，还有利于提高学生的学习效率，极大地提高了教学效果。
　　 （一）“课堂教学+在线教学”模式
　　 混合式教学是利用互联网技术将课堂教学和在线教学相结合，形成线上线下相融合的教学模式。线上主要是通过互联网平台来传授学生知识，线下是以往传统的课堂教学，这种混合式教学把教师和学生的沟通交流贯穿整个教学过程，有利于教学活动的实施。混合式教学打破了传统教学中以教师为主的模式，更强调以学生为主。混合式教学有利于激发学生的学习兴趣，让学生自主学习，并通过多种评价方式让学生认识到自身的优点和不足。
　　 （二）采用多种教学理论
　　 教学理论包含了建构教学理论、行为教学理论、认知教学理论以及情感教学理论等，这些教学理论都有不同的优势和不足。例如在传统的认知教学理论中，只重视教学的过程和价值，忽略了学生学习效果的评估。在混合式教学中，教师会采用多种教学理论进行教学，把这几种教学理论结合在一起进行优势的互补，并根据学生的具体情况，突出学生作为主体的作用，从而促进学生的认知发展。
　　 （三）利用多种教学资源
　　 混合式教学打破了以往传统的教学模式，以“课堂教学+在线教学”的模式对学生进行教学，这样不仅可以使学生的认知体系更加丰富，还有利于学生系统化地掌握所学知识。混合式教学在“互联网+”情境下，可以在现有的教学资源中加入在线教学资源，综合设计和规划教学，建构新的教学模式。
　　 二、“互联网+”在中职物理混合式教学中的作用
　　 （一）可以促进互动教学
　　 在“互联网+”的情境下，学生在学习过程中不再局限于学习书本上的知识，还可以通过互联网平台进行自主的学习。除此之外，“互联网+”还为开展混合式教学提供了很多平台，比如微信、学习通等，这些平台学生和教师都可以使用，不仅可以促进教师和学生的沟通交流，还可以培养学生的综合素质。
　　 （二）整合教学资源
　　 在“互联网+”情境下，教学资源纷繁多样，但我们不应该被资源的海洋所淹没，而应通过“融”“改”“疑”占有资源，优选资源，创造资源，把课本资源、线上和线下资源进行有效整合，使教师和学生可以充分利用教学资源进行资源共享，从而促进学生更好地学习物理知识。
　　 （三）可以强化教学指导
　　 虽然中职物理主体已经变成了学生，但是也不能忽视教师教学的作用。教师除了进行正常的备课授课以外，还需要加强对学生的指导工作，而且特别是学生在进行网络学习时，教师如何对学生进行指导就显得非常重要。在“互联网+”情境下，教师可以更好地对学生进行指导，又加上现在的互联网技术不断发展，出现了各种各样的移动终端，教师可以随时随地地对学生进行指导，比如学生遇到了问题，可以通过移动终端和教师进行沟通交流，从而解决学生的问题。

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