作者：胡玉城 本文字数：2569
　　[摘           要]  围绕汽车产业链的发展，经过多年的改革创新，最终确立 “一头、两翼、三中心、四衔接、五共建”的发展策略，实现了基于服务汽车产业链发展的汽车技术专业群的特色建设，从而促进专业群与地方产业体系对接的良性互动。
　　[关    键   词]  汽车产业链发展;汽车技术专业群;四衔接、五共建
　　[中图分类号]  G712                           [文献标志码]  A                                [文章编号]  2096-0603（2019）30-0196-02
　　 随着社会经济的快速发展，汽车产业结构的转型升级，用人单位的人才需求发生了重大改变，中等职业学校怎样培养行业适用的一线人才，是目前基于汽车产业链发展，开展汽车技术专业群建设所必须解决的关键问题。我校汽车技术专业群的建设，从一开始就围绕着汽车产业链的发展，经过多年的改革创新，最终确立“一头、两翼、三中心、四衔接、五共建”的發展策略，实现了基于服务汽车产业链发展的汽车技术专业群的特色建设，从而促进专业群与地方产业体系对接的良性互动，，使学校汽车技术专业群综合实力得到明显提升。
　　 一、汽车技术专业群建设的基本情况
　　 目前，我校汽车技术专业群包含汽车运用与维修、汽车美容与装潢、汽车电子技术应用三个专业，并与福建船政交通职业学院、福建水利电力职业技术学院联合开设汽车检测与维修技术、汽车车身维修技术两个专业，涵盖了中职、高职两个教育层次，在校学生数量超过一千人，约占在校生总数的三分之一。汽车技术专业群的建设，是以我省福州地区汽车前、后市场的人才需求为基础，根据产业链中的主要岗位要求，结合现有学校的专业办学条件，在专业建设上稳步推进专业布局和结构调整，从而形成了与现代汽车制造和售后维修，美容装潢等主要就业服务领域售前、售中和售后相对接的专业集群，主动对接汽车前后市场。
　　 二、汽车技术专业群建设的举措
　　 （一）创新推进“一头、两翼”发展模式
　　 以汽车运用与维修专业为龙头，以汽车美容与装潢及汽车电子技术应用专业为两翼，积极应对汽车产业的发展和地方社会经济发展的形势，力争成为设置合理、设施先进、实力强大的特色专业，努力造就一支道德高尚、业务优良、技艺精湛的专业教师队伍，形成一批在专业领域具有一定影响力的技能高手、教学骨干、专业带头人。同时完善专业课程体系，提高专业教学质量，培养一大批与企业需求对口的高素质、强技能人才，最终形成多岗位能力协调发展的完善的专业框架，使我校汽车专业的专业设置与人才培养符合社会需要，在全省乃至全国同类中职学校中都具有一定的示范作用。
　　 （二）强化“三中心”实训基地的特色建设
　　 结合福州地区产教对接、校企合作的实际需求，强化汽车实训中心、汽车技术服务中心、汽车综合培训中心三个实训基地的建设，合理规划实训场所，根据专业的规模、专业的发展前景、福州地区产业的实际要求、现有的师资配备等各方面情况进行整体设计，做好专业的布局工作。同时根据学校实际，尤其是专业发展状况和学校经济状况，有计划、分步骤地建设和完善相关实训室，强化固定资产管理，加强实训基地制度建设，规范管理，提高设备利用率，合理维护保养设备，形成维护保养的日常管理机制，推行6S管理制度，营造良好的企业文化氛围，提高实训室的现场管理水平，注重实训基地的内涵发展，全面提升实训教学的质量和层次。
　　 （三）“四衔接”突破校企合作机制障碍
　　 1.将专业发展衔接行业企业需求。根据福州地区汽车行业前、后市场的需求情况，优先发展汽车运用与维修专业，协同建设汽车电子技术应用（新能源方向）与汽车美容与装潢专业，并适时根据市场的变化建立相应的专业动态调整机制，对接区域产业的发展需要，从而逐步形成专业特色鲜明、行业企业急需的汽车技术专业群发展格局。
　　 2.将教学内容衔接企业岗位要求。根据汽车产业链中主要岗位的要求情况，校企双方共同商讨确定人才培养的规格，并设计符合企业需求的应用性实训项目，嵌入体现企业职业素养的课程模块，建立基于能力导向的“平台+模块”课程体系，让学生在做中学、学中做，促使学生就业能力快速提高。
　　 3.将教学过程衔接企业工作过程，产教融合、协同育人。根据企业的工作性质，采用更为灵活的“2.5+0.5”模式，校企双方共同制定学生在校学习到生产实习过程的衔接方案和长效机制;通过多种方式深化校企合作，如与福建东南汽车有限公司、福州万商名车有限公司等单位共建生产实训基地。
　　 4.将学生职业素养培养与企业实际需求对接。对中职学生，职业素养并不是其所掌握的知识和技能，而是指职业内在的要求和规范，是职业人员在职业过程中表现出来的综合品质。在教学过程中，我们不断渗透职业素养，比如在电控发动机课程的教学过程中，我们除了对学生常规的知识、技能讲授外，还要强调实训安全、团队协同、时间管理等方面，从而实现专业学习与职业素养培养的相统一。
　　 （四）“五共建”引领校企合作跨越发展
　　 1.共建冠名班。自2007年起，我校汽车专业积极探索“校企合作、工学结合”办学新路，先后与福建东南、福建奔驰、福州万商等企业合作组建校内企业冠名班级，在冠名班的建设过程中，我们逐步规范冠名班的管理，明确了各方职责，学校的教学、管理有了更强的针对性，学生定心、家长放心、企业省心，上级满意，校企双方目标一致、精诚合作，实现了双赢。

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