作者：殷占锋 本文字数：2558
　　[摘           要]  学前教育专业学生的专业技能培养需要把“五个结合”贯穿到学生学习和训练的始终，只有教师负责、学生苦练，有计划、有步骤、有效率地坚持训练，才能帮助学生形成扎实的专业教学技能，为专业成长、职业发展奠定坚实的基础。
　　[关    键   词]  学前教育;专业技能;教学训练;技能大赛
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）29-0044-02
　　学前教育作为我国基础教育的组成部分，在政策和需求的共同加持下，近些年得到了快速发展，学前教育专业的毕业生也成为人才市场的“香饽饽”，一些地方甚至出现了“幼教荒”。幼儿教育市场缺乏幼儿教师，更缺乏既有文化知识又有专业技能的高素质幼儿教师。短期内迫切需要培养更多学前教育专业的学生，努力提高学前教育教师队伍知识能力和水平。学前教育是实用性、实践性、综合性很强的专业，具有基础理论扎实、知识面宽、实践能力强、专业技能水平高等特点，需要从业者具有一定的艺术实践能力，还要拥有广博的文化素养和识物察人的智慧以及敏锐的科研意识、良好的科研能力。笔者长期从事学前教育专业的教学工作和教育管理工作，在实践中积累了一定的工作经验，也带领工作团队取得了一些工作成绩。本文试就学前教育专业如何培养学生形成扎实的专业教学能力以及指导学生参加技能大赛取得优秀成绩谈一些粗浅的看法。
　　一、“树理想、明目标”，引导学生学好专业技能
　　（一）以职业生涯规划为引领铸就动力源泉
　　学习要有动力源泉作支撑。为了让学前教育专业学生爱学习，我们从一入学的职业生涯规划着手，把“教师是人类灵魂的工程师”“教师是太阳底下最光辉的职业”等职业理想教育注入学生的学习理念中，让学生在幼儿教师职业中发现人生的价值，引导学生形成热爱幼教、投身幼教的个人理想和信念，对幼教工作产生强烈的认同感和投入感，让学生找到自豪感和幸福感，从而形成推动学生专业发展的巨大动力，愿意学好并献身幼儿教育事业。
　　（二）以文化理论知识为保障促进技能学习
　　幼儿教师虽然面对的是学龄前儿童，但也需要广博的知识结构，专业技能也是建立在一定的文化知识和专业理论基础上的，要形成扎實的专业技能，必须学好文化理论知识。学前教育专业需要掌握的专业知识包括文化基础知识，音乐、美术、舞蹈专业理论知识和教育理论知识三个方面。专业理论素养知识水平制约着专业技能的发展，要想在专业技能上有长远的发展和提高，必须扎实打好文化知识、专业理论知识和教育理论知识的基础，用完善的文化理论知识来支撑专业技能的发展。
　　（三）以“五个一百”为目标推动技能学习
　　学前教育教学技能又称五项全能，即学生必须掌握声乐、器乐、舞蹈、讲故事、美术等五个方面的专业技能，才能胜任幼儿园教学工作要求。为了培养学生全面扎实的专业技能，我们给学生明确了“五个一百”的三年学习目标，即学唱100首儿歌、学弹100首儿歌、学跳100个幼儿舞蹈、学讲100个幼儿故事、学画100幅儿童画，把三年目标分解到5个学期逐段落实、不断提高。有了“五个一百”的学习目标，学生学习方向明确，任务具体，比学赶帮超，学习的积极性、主动性不断增强，技能水平不断提高。
　　二、“重技能、激兴趣”，多措并举提高技能水平
　　（一）抓课堂教学，打好技能训练基础
　　课堂教学是学生获得知识、学习技能的主战场，教师要高度重视课堂教学，认真备好、上好每一堂课。要控制和安排好课堂教学时间和教学容量，在课堂内完成基础理论知识讲解和技能的初步训练，解决技能训练的要点和难点，明确课后练习的任务、方法和技巧。
　　（二）抓课后训练，持之以恒练好技能
　　俗话说，“拳不离手，曲不离口。”扎实的技能是下功夫训练的结果。课堂教学后，督促学生合理利用好学习的空档时间进行技能训练是技能形成的不二法宝。晨练时间组织学生进行舞蹈基本功的训练和声乐发声、练声，课外活动安排学生进行钢琴弹唱训练，晚自习安排美术项目的训练，双休日布置讲故事训练，持之以恒，效果逐渐显现。
　　（三）提供展示机会，激发技能学习兴趣
　　为了激发学生学习技能、训练技能的兴趣和信心，我们创造多种机会让学生进行技能展示。（1）课堂展示，在全班学生面前展示技能学习效果，一方面检查学生掌握技能的情况，同时让学生找到技能学习的成就感和满足感，从而激发学生学习技能的兴趣。（2）活动展示，通过组织文艺演出、合唱比赛、朗读比赛、讲故事比赛、绘画比赛、兴趣小组展示、家长开放日汇报展演等活动，为学生提供展示技能的平台，训练心理素质，激发学生信心，提高学生专业技能水平。
　　（四）开展教学见习，在实践中提高技能水平
　　知行合一，才能形成真本事。学前教育专业每学期安排学生到幼儿园开展为期1～2周的教育见习对形成扎实专业技能和必要专业素养作用很大。我们选择教育质量好、管理规范、设施先进的幼儿园作为见习实习基地，幼儿园教师现场传帮带，任课教师跟班指导，让学生在实践中增强角色体验，发现问题和不足，开展自我反思，进行有针对性的训练，能有效促进技能提高。
　　（五）阶段性考核是促进学习的重要法宝
　　教师通过考试来检测教学效果、学生学习效果，同时也是学生获得成就感的最大激励措施。制定合理有效的教学评价方式，，做好阶段性考核评价，能够极大地促进学生的技能学习。我们采取的考核评价方式除了期中、期末考试外还有课堂任务评价方式、作品评价方式、月考核、技能比赛、作品展览、家长开放日技能展演等，都很好地促进了学生的技能水平提高。

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