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本科生临床导师制在儿科临床教学中的 实践与探索

2020-07-22  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 

作者:孙凌 王晶 王晓东 程江 柏振江 黄洁 本文字数:2468
  [摘           要]  本科生临床导师制是一种个性化的言传身教的实践性教学方法,它注重对学生的个别指导与综合素质的培养,是传统课堂教学的一种良好补充。苏州大学医学部儿科临床医学院在四、五年级的儿科专业学生中实施临床导师制,取得了良好的实践效果。
  [关    键   词]  本科生;临床导师制;儿科临床教学
  [中图分类号]  G642                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2019)29-0084-02
   近年来,儿科医学人才的缺乏与社会对儿科医生的需求之间的矛盾日渐突出,儿科医师培养也成为各方关注的课题。为了解决儿科医生的来源,各大医学院校纷纷恢复儿科专业本科招生。我校于2008、2009两年中断儿科招生,2010级再次恢复儿科招生。为了提高儿科医学人才培养质量,促进理论与实践教学的有机结合,有效实施“早临床、多临床、反复临床”的医学人才培养模式,我学院于2012年开始在四、五年级儿科专业学生中实施“本科生临床导师制”,取得了良好的教学效果。
   一、实施方法
   (一)背景
   本科生导师制诞生于14世纪的英国,率先在剑桥和牛津大学推行,随后,美国、加拿大、日本等国外的知名大学也纷纷效仿。在医学教育中推行导师制最早始于加拿大麦克玛斯特大学医学院[1],近年来,国内一些医学院校也纷纷开始尝试在医学本科生中推行导师制[2],我学院于2012年开始在2010级儿科专业本科生中实施临床导师制,共参与导师48名,学生179名。
   (二)导师的选拔与聘任
   工作8年以上主治医师及以上职称,业务素质过硬,热心于教育工作,具有较强责任心,对学生有爱心的优秀教师,自主报名,经教学管理部门严格测评后聘任,承担临床导师工作。第六学期结束前通过学生填写志愿与学院统筹协调相结合,完成临床导师配备工作,从第七学期开始临床导师正式进行带教工作。师生双方签订“导师制协议”,约定双方权利及义务,儿科临床医学院负责监督及考核。
   (三)双方权利与义务
   1.导师的权利
   凡是导师认定的以下情况,经学院核实的,导师有权利取消学生享受学院给予的各类奖学金、助学金的权利,并终止本协议,情况包括学生不遵守学校规章制度,屡教不改的;不听从导师要求进行学习、科研和工作的;不愿意适量参加导师科研活动的;不愿意完成导师提出的和学习有关的其他合理要求等。凡是学生考评合格以上的教师,在各类职称评定和评优活动中享有优先权。
   2.导师的义务
   (1)为学生制订个性化的培养方案,帮助学生制订学习计划;导师每月与学生见面不少于一次,每月安排学生参加学术活动一次(学术活动包括科内讲座、病例讨论、各类会议等);每学期安排学生修读1~2本书籍或者1~2类期刊。定期检查学生的读书笔记。(2)传授临床知识,培养临床思维,指导实践操作,暑假、寒假等假期安排学生深入病房,让学生参加临床工作。(3)经常了解学生的思想动态,帮助学生解决思想、学习和生活中遇到的问题,如有特殊情况应及时与学院办公室联系。
   3.学生的权利
   (1)如在学习、生活上有任何困难疑惑,可与导师联系、沟通。(2)在导师的安排下,参加医院的临床工作。(3)在不影响完成学校规定的学业情况下,参加导师安排的学术活动。(4)如果学生认为导师无法给予学业上指导或有其他正当理由的,经学院查证后属实的,可根据学生的要求更换导师或者由学院和导师沟通、调节。
   4.学生的义务
   完成导师布置的各项任务。每月完成学院规定的《导师联系表》。
   二、实施情况
   自2010级开始,每一位儿科专业学生于第六学期(三年级下学期)末完成导师配备。雙方根据协议内容履行权利及义务。师生之间可以通过多种方式进行教学指导,如定期跟随查房、门诊、手术;参加导师所在科室或导师推荐科室的专题讲座、病例讨论等;跟随导师参与一定的科研工作;导师根据学生的实际情况布置一定的资料查阅、文献翻译等任务。
   学生负责填写导师联系表,记录每个月跟导师的联系及教学情况,如联系方式:面对面指导、电话咨询或邮件联系;教学内容:查房、答疑或技能操作指导;教学效果:满意、一般或无效;儿科临床医学院办公室每月收集联系表,并汇总分析,及时反馈。导师每学期上交导师工作总结,总结带教过程中的心得体会及意见建议,并与年终考核及津贴挂钩。学院年终发放导师津贴,并评选优秀导师,给予奖励。
   三、实施效果
   (一)学生的学习成绩普遍提高
   2010级及2011级连续两届儿科专业学生毕业率及学位授予率均为100%。
   (二)考研录取率增高
   参加考研的2010级、2011级儿科专业学生考研录取率分别为75%和51%,明显高于本校同年级临床医学专业平均水平,很多学生考研时选择的专业就是自己本科生导师的专业。
   (三)临床技能操作水平明显提高
   多名儿科专业学生在医学部临床技能竞赛中获奖。2011级医学部临床医学技能大赛选拔赛中,共选拔选手六名,其中三名儿科专业学生,两名参加全国大学生技能大赛华东片区比赛,一名后备。

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本文标题:本科生临床导师制在儿科临床教学中的 实践与探索
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