作者：苑智华 本文字数：2480
　　[摘           要]  如今随着改革开放的深入发展，国内高等职业院校也逐步与国际接轨，积极在国际上进行深入交流以及办学、教学、学术方面的合作。在这一大背景下，研究在专业改革和发展的基础上高等职业院校进行国际范围内的沟通交流和合作的过程中所产生的种种问题和不足，讨论其积极作用以及优先级，并分析在实践中应当采取的实践策略，使学生真正感受到这一模式的益处。
　　[关    键   词]  专业改革;国际交流;高职院校;国际化
　　[中图分类号]  G710                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）29-0118-02
　　 在国家发布的最新的有关于高等教育的纲领性文件中有明确的关于提升我国高等职业教育的国际化水平的规划，力求培养一批在國际性事物和未来国际竞争中能够发挥作用的人才。国际层面的交流能够帮助高等院校引入国际上的先进教学资源，进而真正推动院校的发展和教学水平的提升。而近年来高等职业教育不断地进行革新，进行国际交流和合作在越来越多的高等职业院校内部成为一条重要的路线，推动了其革新以及进一步深化和更加长远的发展。在国家纲领性文件的指引以及高等职业院校自身发展所产生的内生需求的驱动下，高等职业院校应当着力于推动国际交流更加深入可持续的开展，在吸收国际上的先进经验，引进教育资源的同时，也要积极走出国门，构建与国家整体外交布局相适应的教育教学体系。
　　 一、现存困境与突破策略分析
　　 （一）现存困境分析
　　 如今，在大环境的影响下一大批高等职业技术学校主动地将在国际上的交流放在了自己发展道路的关键位置上，给予了相当的重视，积极地开放自身，并不断寻求和尝试高等职业教育进行国际层面交流的方法和途径，并且收到了相当可观的成效，但从宏观角度来讲，当今高等职业院校所开展的国际间的交流仍然在一个比较低的发展阶段，在理论以及方法论方面都有着一些缺陷和不足，仍然有待更加深入的改进。具体可以归结为以下几点[1]：
　　 1.对国际层面的合作有很高的积极性，但是对于这一模式的积极影响、目的、推进项目的内容以及以怎样的方法推进等方面没有产生足够科学的认识，没有能够支撑可持续发展的明晰思路;在交流对象的选取、项目的选择以及先进经验的学习等领域都没有产生足够深刻的理解。
　　 2.在吸收国外的先进教学经验，借鉴教学模式等的过程中，部分高等职业院校存在不能灵活变通的问题，仅仅停留在简单的机械模仿阶段，而不能深刻把握到其中的精髓，没有对自我教学能力的提升投注足够的关注，进而影响教学模式革新和人才质量提高的成效[2]。
　　 3.开展的国际交流层次较低，合作领域较为浅显、狭隘，而个别的高等职业院校在开展国际交流的过程中甚至只是将其当作是一个暂时性的工作乃至较短时间内的一种战略。在提高教学效果、培育高素质人才、革新教学模式和理念乃至开阔学生视野、注入国际化精神等领域的实质性的工作未能顺利开展或不能取得预期的效果。
　　 4.不能处理好引进来和走出去之间的关系，出现失衡现象。高等职业院校与国外院校接轨，学习先进经验、借鉴先进模式。而在这一过程中，国外的院校其实是要获取优质生源。在某种视角下，国内的高职院校在这一过程中其实相对丧失了一部分的主动权，它们自身所具备的长处在实践中并不能得到很好的体现[3]。
　　 5.从教师层面分析，许多高等职业院校的教师在视野、思想方面都存在一定的欠缺，具体还体现在多种语言环境下的教学水平、学生的外语掌握程度、对先进教学手段的学习和接纳能力、多元文化的尊重与了解等方面，这些都对高等职业院校进行国际合作产生了一定的阻碍。
　　 6.在中外合作办学方面，这一在高等职业院校对外合作领域炙手可热的合作方式中，也存在着一些亟待解决的问题，例如开设专业的构成、学生的来源以及质量，教育资源、师资力量、评价和考核办法以及本土化等，这些切实存在的问题都对高等职业院校开展对外合作造成了一定的阻碍。
　　 （二）造成因素简要分析
　　 以上笔者所阐述的一些缺陷和不足，是在很多因素的综合作用下形成的。其中，有着一部分客观的因素，例如教育资源不够优质、高等职业教育与国际接轨的经验匮乏，缺乏积累、管理与师资队伍在与国际接轨方面缺乏足够的能力和经验等。也有着一些主观因素，例如对国际合作的认识较为浅薄，发展战略规划不够合理、在实践过程中战略执行出现问题等。具体可归结为以下几方面。
　　 1.在进行国际性的交流过程中没有长远的战略目光，路线规划不合理，不能以高等职业教育的目的、特性等为基础，对高等职业院校开展的国际交流进行深入的思索以及改革实践。
　　 2.在与国际接轨的过程中缺乏综合性的战略考量，对于自我发展、社会进步所需求的因素以及所开展的项目的可行性和前景没有深刻认识，造成只重视当前的实际利益，而不能对未来发展进行统筹思考。进而对高素质人才的培育以及学校的长远发展造成一定的阻碍[4]。
　　 3.对与国际接轨的实践没有正确的认识。在进行对外合作的过程中院校内部参与度较低，普遍缺乏参与意识，将责任归结给学校的管理者与对外事务处理部门，，学生与教师对于对学校发展以及自身成长的意义也缺乏足够的认识，对项目的切实推进造成了较大的阻碍。
　　 二、相关理论阐述

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