作者：尤子鹃 本文字数：2483
　　[摘           要]  目前高职英语教学过程中存在诸多现实问题，探析职业能力视域下现行的高职英语教学模式以及改革目标。对目前教学英语教学模式中人才培养目标进行重新审视与定位，根据从事高职英语教学的实际，对教学模式进行改革，将职业教育的最新理念引入到现行的英语教学中去。结论表明，从职业能力培养视域对高职英语的教学进行优化能够显著提升课程的教学质量以及人才培养效果。
　　[关    键   词]  高职英语;职业能力;教学改革
　　[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）29-0138-02
　　 经济全球化已经影响到社会生活的各个方面，同时随着“一带一路”的推进，国家与国家之间进行交流以及合作日趋频繁。因此基于时代背景高职英语课程的教学改革显得尤为重要。同时英语课程的教学对提升学生的专业基础能力与综合能力也具有极为重要的意义。从职业能力培养视域对高职英语课程的教学进行分析具有重要的理论意义与实践价值。
　　 一、高职英语教学存在的问题
　　 （一）教学定位与实际人才培养需求存在偏差
　　 高等职业教育是高等教育的重要组成部分，但是高职教育的人才培养定位与普通本科存在本质的区别。高职院校侧重对学生职业能力的培养，与本科学科体系的教育存在显著的差别。目前随着高职院校教学改革的不断推进，高职英语课程已经基于高职教育进行了改革，突出了英语课程职业教育方面的特点，但是仍然存在英语教学侧重英语知识传授忽视英语职业应用特征，或者存在片面强调职业能力的培养忽视英语课程的特征，对高職英语教学产生了不利影响。
　　 （二）教学理念相对落后
　　 高等职业教育就是以培养具有创新创业意识的高技能复合型人才作为教学目标。在教学理念方面，要能够体现全面服务学生职业能力发展的要求。在教学方法方面，要能够采用开放式的教学理念。在教育中要能够以学生的能力发展作为教学的根本目标与指导原则，高职英语教学过程中要能够将最新的职业教育理念以及人才培养需求反映到课程教学过程中。目前部分高职英语教师没有实现职业教育与英语教育的有机结合，过分强调对学生职业技能的培养。造成目前学生难以满足现代社会发展的要求，阻碍了学生职业生涯的发展。
　　 二、职业能力培养视域下高职英语教学改革研究
　　 （一）对教学目标进行准确定位
　　 高职教育决定了学生的培养目标是培养具有创新创业意识的高技能应用型人才，因此英语课程也要能够服务学生职业能力的发展要求，课程教学要能够反映职业能力发展的特征。高职院校学生的职业能力具有职业理论以及职业实践能力两个维度的内涵。具体而言就是高职的学生需要具有信息感知的能力、信息接收的能力以及社会交往能力等。因此在研究中定性高职教育学生的能力为社会生存能力、自我成长能力以及专业素质能力三个组成部分。在此基础上将高职英语的教学目标设定为以下三个方面：（1）学生的英语社会交际能力，主要有学生的英语书面与口语沟通能力、英语应用能力;（2）学生的团队合作能力，现代经济发展的转型要求学生具有良好的团队合作能力，依靠社会分工完成工作任务，高职英语的课程教学要能够体现对学生合作能力与团队意识的培养;（3）创新能力，在英语教学过程中要能够引导学生自觉应用英语进行专业、行业最新发展趋势、最新技术英文资料的学习，提升学生的专业能力与自主解决问题的能力。
　　 （二）根据教学实际进行教学改革
　　 高职英语的教学模式要能够实现“分”与“合”的结合。“分”即高职英语课程在教学中需要结合学生所学习的不同专业，结合学生的专业特征进行分类教学，实现英语课程教学的多样化与专业针对性;“合”就是高职英语教学要符合英语的课程规律与应用型人才培养的总体要求。在教学过程中高职院校要能够按照社会的需求，依据教学目标实现高职英语教学的模块化，按照学生的职业类别进行针对性教学，保证英语课程教学能够满足学生职业素养提升的需求。根据我校的实际情况，在教学中将英语分为计算机英语、机械英语与贸易英语等，在进行大众化英语基本能力教学的同时，能够结合学生的专业进行专业英语知识与专业能力的教学，帮助提升学生英语水平与英语专业实践应用能力。
　　 （三）将最新的职业教育理论与教学方法融入课程教学
　　 为了能够培养符合现代职业教育要求的学生，高职英语教师要能够在教学与教学改革中尽量多吸收最新的专业教育理论与先进的教学方法，以此保证课程教学效果与人才培养质量。在教学理念方面要采用CDIO等工程职业教育理念，在教学方法的选择上要选择情境教学法、案例教学法等符合职业教育要求的教学方法，引导学生进行职场化的学习，同时在教学过程中尽量模拟外资企业的工作场景，让学生能够在应用中不断加深对英语知识与英语能力的理解。同时可以通过实际情境提升学生的应变能力与实际解决问题的能力。在高职英语教学过程中需要积极应用现代多媒体技术展开创新教学，利用在线开放课程等现代网络技术进行教学资源的整合与优化，利用声音与图像结合的方法，让学生对教学内容具有直观印象，不断调动学生学习的积极性与主动性，提升高职英语课程的教学效果。教师在教学过程中要能够采用多元评价机制，在评价过程中将企业、学生以及授课教师都作为评价的主体，对高职英语教学进行全方位的过程性评价。

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