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高中政治课教学的生活化策略分析

2020-08-13  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 

   摘 要:在思想政治课程标准的要求下,教师在高中政治课堂教学中,必须重视理论知识与实践的有效结合,让学生在生活化的情境中體验政治内容,深化和理解政治理论知识,并提高学生理论知识的应用能力。以高中政治课堂教学为研究切入点,对生活化教学模式的具体应用进行了详细的研究和分析。
   关键词:高中政治;教学;生活化
   在高中政治课堂教学改革中,明确提出了理论教学与实际生活素材的有效结合。教师必须改变传统的课堂教学模式,并将政治理论知识与生活素材有效融合,引导学生从生活出发,在熟悉的素材中深化政治理论知识,进而全面提升高中政治课堂教学效果。
   一、生活化教学内涵分析
   在新课程改革中,生活化课堂教学模式是一种全新的课堂教学模式,主要是指教师在开展、组织课堂教学时,对教材内容进行深入的研究和分析,并结合教学内容、学生的实际情况等,将理论知识与生活素材进行有效结合,并以此为切入点,引导学生对其进行深入的思考和分析,进而全面提升高中政治课堂教学的有效性。例如,教师在对“价格与供求关系”进行分析的时候,就可以结合草莓在冬天和夏天两个季节的价格作为切入点,引导学生在生活化的案例中对其进行有效的学习。
   在高中政治课堂教学中,生活化教学模式的应用,呈现出显著的价值,即:(1)有助于激发学生的学习兴趣。通过生活化教学模式在高中政治课堂教学中的应用,将与学生实际生活相关的素材融入政治理论教学中,促使学生在生活化的案例中,积极主动地参与到课堂教学中,进而全面提升课堂教学效率。(2)有助于降低学习的难度。由于高中政治具有极强的抽象性、理论性,通过生活化教学模式的应用,降低了学习难度,提升了课堂学习效果。(3)有助于提升学生的政治综合素养。在高中政治生活化教学模式下,学生在生活化案例的学习中,不仅提升了学习效果,也促使学生在学习中提升了社会责任感,进而促进学生全面发展,实现了新课程改革下的教学要求。
   二、生活化教学策略在高中政治课堂教学中的具体应用
   1.创设生活化教学情境,激发学生的学习兴趣
   在新课程改革的背景下,情境教学法作为一种全新的课堂教学模式,已经在课堂教学中得到广泛的应用。在生活化教学模式下,教师必须立足于教材内容,结合学生的实际生活,给学生创设一个符合实际的生活化情境,引导学生在特定的生活化情境中对政治概念、规律和内容等进行深入的学习,进而全面提升政治学习效率。
   例如,在“树立正确的消费观”教学中,教师就借助了生活情境的教学模式:对“支付宝”“信用卡”等常见的支付形式进行了展示,并对当前的“月光族”消费现象进行了展示,在此基础上结合学生日常生活中常见的生日请客、节日互赠礼物等现象,引导学生对其进行讨论和分析,促使学生在讨论的过程中对这一部分内容进行深入、全面的学习。
   2.挖掘生活素材,丰富课堂教学内容
   在新课程改革背景下,由于高中政治与实际生活之间密切相关。教师在进行政治教学时,必须切实结合高中政治教材中的内容,将与其相关的生活素材融入教学中,如此一来,不仅丰富了课堂教学内容、拓展了学生的视野。同时,通过生活化素材的融入,也给学生更好地理解政治理论知识搭建了桥梁,降低了学习难度,提升了高中政治学习质量。例如,在“世界是普遍联系的”这一节内容的教学中,教师就将“蝴蝶效应”的内容融入教学中,并借助学生日常生活中最为常见的素材,促使学生在贴近生活的有关蝴蝶效应的素材中,对这一部分哲学知识进行了深入的学习,进而提升了课堂教学效果。
   3.开展教学实践活动,提升课堂教学的针对性
   在新课程标准下,教师在对学生进行理论知识教学的同时,必须加强学生的实践活动,以真正实现“教学做合一”。同时,学生在实践活动中,也加深了对理论知识的认识与理解,并鼓励学生在实践操作的过程中,对理论知识进行了有效的运用,进而使得高中政治课堂教学更加高效。以“思想道德修养与科学文化修养”这一部分内容教学为例,教师结合了这一部分内容教学的最终目的:引导学生在学习的过程中,不断提升其思想道德素养,使其逐渐成长为一个道德高尚的人。教师在完成理论知识教学之后,就引导学生参与到敬老院、志愿者等各种各样的活动中,促使学生在实践活动中完成思想道德的升华。
   综上所述,在高中政治课堂教学中,生活化的课堂教学模式具有显著的应用价值,不仅激发了学生的学习兴趣,也提升了高中政治课堂教学质量。因此,教师在具体的高中政治课堂教学中,必须结合生活化课堂教学内涵,借助生活化教学情境、挖掘生活化教学素材、开展社会实践、设计生活化课后作业等形式,全面提升高中政治课堂教学的有效性。
   参考文献:
   [1]南飞虎.构建高中政治课堂生活化的教学策略探索[J].学周刊,,2019(32):51.
   [2]郭祥.有关高中政治课堂教学生活化的几点思考[J].华夏教师,2019(29):37.
   [3]宋春霞.生活化理念在高中政治教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报,2019(10):130-131.

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