摘 要：创建充满活力的英语课堂教学，需要新颖的教学理念支撑，课堂教学要活泼自由，教学手段巧用媒体辅助。着力英语课堂实践，打造课堂教学活力，这是提升小学英语课堂教学质量和效益的重要途径。英语课堂的“活力”是学生英语学习兴趣和强烈求知欲望的有机整合，教师要引导学生积极参与，帮助学生拓展思维。课堂教学过程中要创设出生动情境，营造出开放包容的课堂氛圍，创新教学方法和形式，让课堂教学鲜活生动、有趣实用。
　　 关键词：学生学习;英语教学;活力课堂;策略
　　 一、优化课堂教学，增强英语运用实效
　　 关注英语阅读过程，以评价促进学生阅读热情。英语课堂上教师要重视对学生阅读学习的评价、指导与鼓励，要真正关注学生的理解过程，掌握学生的阅读方法、习惯及思维方式上的特点或存在的问题，教师要适时给予学生阅读指导，巧用多元评价激趣学生阅读，促进学生形成阅读品质。英语阅读教学活动开展前，教师要明确阅读任务，呈现阅读后需要解决的问题，要求学生创新开放解决问题，结合任务拓展阅读，给予学生确定的阶段阅读目的，教会阅读的方法。
　　 运用直观教学法，激发学生英语学习兴趣。英语课堂上教师巧妙运用图片、音像、道具、游戏、歌谣等媒介，创设直观鲜活的情境教学，有效吸引学生课堂注意力，激发学生阅读激情，诱导学生思考互动交流。适时开展课堂教学小活动，依托学生生活实际，创设出直观的生活情境，引导学生循序渐进学习。课堂教学中教师选择一些操作起来简便易行的直观手段来辅助教学，可以大大提高听、说、读、写的效率。
　　 精心设计课堂提问，促使会话向深度发展。有效的英语课堂提问要体现“四性”，即指向性、层次性、实际性和开放性。教师要紧扣课堂教学内容设计学习目标，依托学习目标设计问题，瞄准重点突破难点，问题设计要凸显课时语言知识点运用。设计的问题既要让尖子生经过独立思考独立解决，也要让中等生及后进生经过教师点拨后能够获得较好的领悟。同时，教师在教学过程中要注重延伸拓展教学内容，巧妙结合学生的生活实际，创设学生运用英语的实践机会。
　　 二、课堂教学和课后练习结合
　　 英语课堂教学目标要精当，内容要明确具体。课堂学习目标是提高学生学习认知和陶冶情操的出发点和着力处，要促使学生获得语言知识。课后练习设计要能帮助学生理解课文内容，传播教育正能量，促进学生感悟理解内容。根据课堂教学需求和学生学情，引导学生感知学习内容，说写并用所学英语知识。
　　 （1）自主钻研教材，科学评估学生水平。课堂教学内容要精准，教师要研读吃透教材，熟悉课程标准要求和精神，深入了解学生学业水平，提取学生最有用且能够有效接受的内容作为课堂教学重点，参照但不照搬教参和教辅资料，自主创新设计课堂教学，以教材为依据适度拓展延伸。教学内容多少和深度要切合学生实际，促使学生准确理解，高效运用于实践。
　　 （2）英语课堂教学要注重引导学生探索和领悟。课堂教学不是单向灌输，而是师生双向互动的过程。因此要尽可能让学生自主探索，促使学生在探究过程中领悟。教师要有适度训练意识，既帮助学生获取知识技能，又要通过训练强化学生所学并及时巩固，做好课后有效训练铺垫。
　　 （3）妙用课后作业巩固和运用课堂所学。教师要自主设计课后练习。课后练习要紧扣课堂所学，练习题目数量和难易程度要切合学生学情，设计少量综合练习强化巩固。为激趣学生探究学习，课后练习要适当拓展和适度延伸。课后作业依托教材素材和单元练习，结合筛选教辅资料，教师要创新特色编制，彰显学科特色进行个性化设计。同时，课后作业不同年段要各有侧重，各年段螺旋上升。
　　 三、打造高效课堂，出彩英语教学
　　 着力英语课堂实践，打造课堂教学活力，培养学生英语学习兴趣是重点，着力培养学生的学习能力是关键，让学生热情开展课堂学习英语是着力点，有效提升教学效益是目的。
　　 （1）通过问题激发学生思考。小学英语教学过程中要引导学生积极思考，保持学生有效注意力。教师要根据教学需求适时转变角色，在课堂引导学生提出具有引导启发性的问题，提高学生思考能力，有效达成教学目标。
　　 （2）解放学生，促使学生轻松愉快学习，让学生自主参与到思考和探究过程中，有效锻炼和培养学生的思维能力。课堂教学中针对学生学情设计和提出问题，教师要积极探索如何有效提问，注重培养学生问题意识，，开拓学生创新思维。引导主动学生提问，促使学生发现问题，给予学生充足的实践观察、思考和探究时间。创设开放和谐的课堂氛围，促使学生积极表述见解。
　　 （3）培养学生的综合能力。教师要着力培养学生的自主学习能力，创设开放和谐的课堂氛围，引导所有学生积极参与到课堂学习中。教师要将课堂归还学生，课堂教学有学生自学，也有教师精讲点拨。教师要创意课堂教学，教给学生科学的学习方法，让学生通过自学自主解决问题。教师还要不断培养学生的合作学习能力，有效带动生生交流，让所有学生都参与到课堂教学中，将学生作为英语教学主体，让学生在学习中交流分析。
　　 （4）有效指导学生复习。教师要教会学生自主复习，帮助学生提升复习效率和效益。引导学生通过积极自我评价参与课堂学习，提升学生自主复习能力。教师可根据教材内容，为每一个语句准备相应问题，让每个学生对这些语句与问题进行充分思考，对自身知识掌握情况合理评价。
　　 （5）反复引导实践深化情景。英语课堂要动静结合和讲练结合，巧借模仿情景深化情景。在英语课堂中，引导学生反复在情景中实践。巧用媒体技术创设情景，引导学生多看、多听英文歌曲和英文电影等，从中获取信息，提高学生听说能力。
　　 参考文献：
　　 [1]高红艳.小学英语“活力课堂”课堂教学发展性评价实践研究[J].新课程（上），2018（6）.
　　 [2]鄂开奋.如何打造具有活力的小学英语课堂[J].新课程（小学），2018（4）.

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