[摘       要]  体验式教学已经在国内外不同的科目教学中得到应用，成效较好。在中职教育中，实施体验式教学也是促进学生自主学习、有效学习的重要途径。浅析体验式教学课型在学前心理学中的应用价值，并以实际教学实践为例，初步探索体验式教学课型在学前心理学中的应用模式与成效。
　　[关   键   词]  体验式教学;中职;学前心理学
　　[中图分类号]  G712         [文献标志码]  A       [文章编号]  2096-0603（2020）03-0130-02
　　 一、体验式教学课型的发展现状与成效
　　 体验式教学是通过创造实际的或重复经历的情境和机会，使学生在亲身体验与反思相结合的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。
　　 在课堂中，通过创设真实或模拟环境，让学生参与课程相关的体验，从而获得切身的体验和感受。体验式教学较多以团队合作的方式进行，在合作学习的过程中，团队成员间需要交流与互动，达成共识，完成任务，通过反思、总结，得出感悟，自主生成理论或方法，最后将其运用到实践中，检验学习效果。实际上，这种学习模式符合“做中学”的教学理念。
　　 研究发现，相对于传统讲授式的教学，体验式教学更能让学生满意，也更为有效。体验式教学是发展学生实践能力、帮助学生实现完整精神与生命成长的重要方式。通过对一线教师体验式教学基本观念与教学行为的现实调查与个案诊断，可以看出体验式教学是培养学生实践能力的重要途径。教师普遍认识到体验式教学是实现新课程改革的有效方式，这种方式使每个学生在教学中成为主体，有效地树立主人公意识，充满活力与主动性，从而提高课堂教学的实效性。
　　 尽管体验式教学的研究与实践已经取得一定的成效，但目前体验式教学的实践型案例研究仍然较少。因此，本研究主要通过具体的实践课题，尝试探讨体验式教学的成效。
　　 二、中职学前心理学实施体验式教学的意义
　　 （一）中职学前心理学的教学现状
　　 学前心理学是研究0～6岁学前儿童心理特征及其发展规律的学科。从教学的内容上看，学生需要掌握学前心理学的一些基本概念、原理与规律，从而为“如何教”服务。从教材的设置上看，教材以心理现象的分类为主线，每个章节从“概念、规律、应用”三个层次展开。从这样的教学导向上看，尽管教材安排与教师教学内容均考虑到心理知识的应用，但较为抽象的概念与原理仍然成为学生理解的难点。由于学生缺乏感性经验，抽象的心理学概念显得空洞，知识的理解存在困难，知识应用层面的掌握也自然缺乏有效性。
　　 在教学方法上，传统的教学方式以教师讲授、学生接受学习为主，学生学习动机不足，忽视了学生的情感因素。中职教学提倡以学生为中心，“学为主导，教为主体”，因此，大多数教师逐渐考虑到学生的自主性问题，在教学方式上也有所更新，如在课堂中加入小组讨论、角色扮演等方式，意图提高学生的学习兴趣，但这些教学方式仅仅为课堂带来点乐趣，并没有从根本上摆脱教师讲授为主的框架，学生仍然没有真正成为学习的主体。
　　 可见，传统的接受学习、机械训练的模式已然不能满足学生的需要，我们需要探索更为有效的教学模式，更多关注学生的情感体验，从而真正调动学生的主动性，让学生真正成为学习的主人。
　　 （二）中职学前心理学实施体验式教学的重要意义
　　 传统课堂教学模式停留在接受学习、记忆性课堂教学层面，学生知识迁移能力较低;学生主动性较低、探索与自主获取信息、思考解决问题的能力较低;忽视情感目标，课堂缺乏生命活力和创造特性。
　　 幼师生大多是女生，总体较为感性，情感、价值观成为教学过程中需要考虑的重要因素。已有研究发现，课堂中较好的情感交流有利于学生积极进取、主动学习。因此，教师在进行心理学教学时不仅要着眼于教材，而且要重视学生的情感体验，营造默契和谐的课堂气氛。
　　 体验式教学重视学生的体验与反思，实际上正是重视学生的情感因素。体验式教学过程既是师生信息的交流过程，同时也是师生情感的交流过程。大量研究与实践发现，体验式教学有利于知识、技能和情感经验的迁移。
　　 心理學是人对客观现实的主观反映，学前心理学这一学科适合通过主观体验调动学生的情感体验，进而引导学生在体验与反思中实现知识的迁移。由于体验在学生与学习对象之间起了一个通道的作用，学生就能较快地进入学习过程，从物境到情境，再到意境，有所感悟，打破了学习中机械孤立的学习状态，促使学生在解决问题时能综合运用已有的知识和经验，从而获得新知识和能力。
　　 三、以学前心理学实践课为例，浅谈体验式教学课型的应用与成效
　　 （一）课程内容与组织思路
　　 课程题目为“幼儿的情绪调控”。传统的讲授法通常通过知识的介绍与方法的罗列，让学生了解如何帮助幼儿进行情绪调控，学生往往成为被动的知识接受者。而体验式教学则重在让学生通过活动体验、反思、迁移知识，从而自发得出帮助幼儿处理情绪的方法。学生先在活动中体验，能够充分调动其感性经验，进而让学生在体验中感悟、在讨论中发散思维，让学生真正成为学习的中心，实现有效教学。
　　 课程分成三大环节，小主题分别为“如何帮助幼儿宣泄情绪”“如何帮助幼儿表达情绪”以及“如何帮助幼儿培养积极情绪”。每个主题均通过以下模式进行（下图）。
　　 学前心理学体验式教学的实施关键点如下：

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