[摘      要]  中高职衔接是广东省现代职业教育体系建设的重要部分，自20世纪80年代开展以来，经过30多年的实践探索，，取得了重大突破，也积累了丰富经验。将现有的中高职衔接模式深化发展，中职和高职联合开展基于中高职衔接的现代学徒制试点，探索建立“12334”新型校企合作模式，真正找到企业参与现代学徒制的核心利益点和学徒的个人利益平衡点，调动企业联合实施现代学徒制的积极性，是有效解决目前现代学徒制实施过程问题的可行途径。
　　[关  键  词]  中高职衔接;现代学徒制;校企合作
　　[中图分类号]  G717           [文献标志码]  A            [文章編号]  2096-0603（2020）02-0050-02
　　 大力发展现代职业教育是国家新时期的重要发展战略，现代学徒制是其中重要的试点项目。“现代学徒制是将传统的学徒培训与现代学校教育思想结合的一种企业与学校合作的职业教育制度，是一种新型的职业人才培养实现形式，校企合作是前提，工学结合是核心。”其鲜明的特征是校企联合双元育人和学生双重身份（学校的学生、企业的学徒）。
　　 我国产业结构转型升级也赋予职业教育新的内涵和使命。现代学徒制的培养方式符合职业教育领域技能型人才培养的内在要求，因此，有人毫不夸张地说，现代学徒制是未来职业教育的主战场。但是现代学徒制在具体开展过程中，出现了诸如招生难、学生对学习形式不理解、过程管理难、企业和学校积极性不高等问题。
　　 一、中高职衔接中蕴含的现代学徒制基础
　　 中高职衔接是广东省现代职业教育体系建设的重要部分，自20世纪80年代开展以来，经过30多年的实践探索，在试点专业、试点院校、试点人数等方面都取得了很大突破。
　　 佛山职业技术学院自2013年与佛山市辖区内的数十家中职学校在十多个高职专业间开展中高职衔接试点。经过数年的推进，与中职学校建立了良好的合作关系，在中职学生心中有一定的知名度。中职学校招生相对固定本区，学生多是本市户籍，这可以从根本上解决现代学徒制对考生的户籍要求。
　　 将现有的中高职衔接模式深化发展，中职和高职联合开展基于中高职衔接的现代学徒制试点，探索新型校企合作模式，真正找到企业参与现代学徒制的核心利益点和学徒的个人利益平衡点，调动企业联合实施现代学徒制的积极性，是有效解决目前现代学徒制实施过程问题的可行途径。
　　 二、基于中高职衔接的现代学徒制校企合作模式构建
　　 以学校中高职衔接工作多年来积累的经验和建立的中职合作基础，通过发挥学校校企合作育人联盟的平台优势，以高职院校与上游（中职学校）的衔接，打通中游（校企合作企业），从而完成对下游（学生、企业员工）的培养教育和学历及技能提升，最终实现对技术技能人才培养的直线贯通（见图1）。
　　 （一）现代学徒制招生形式改革
　　 高职主动与中职专业对接，通过了解中职毕业学生的实习、就业单位，与用人单位进行合作，开展基于校企合作的现代学徒制招生，实现招工和招生同步，由于中职生源一般都是本地居多，从而解决现代学徒制招生中的户籍要求。同时中职毕业的学生，年龄及学历层次相对统一，易于成班，这样可以在规模以上企业中开展订单式的现代学徒制人才培养。
　　 （二）现代学徒制人才培养形式改革
　　 中职、高职和企业三方联手，对企业实习的学生进行跟踪管理，企业针对岗位需求制订用人计划与人才成长计划，高职院校结合学生中职阶段学习实际情况和企业需求，制订现代学徒制人才培养方案，即基于企业员工和学生双重身份的培养计划;在培养过程中，由高职和企业（三年制现代学徒制试点），或中职、高职和企业（六年或五年制现代学徒制试点）三方共同实施，高校教师和企业导师共同施教。
　　 （三）校企合作模式的创新
　　 学校和企业深度参与的现代学徒制人才培养形式，为企业培养用得了、留得住的优秀员工，实现学生自身学历与技能提升的需求，从而构建新型的校企合作关系。
　　 基于中高职衔接开展的现代学徒制校企合作形式，最终实现“12334”的创新实践，即：一个合作平台（校企协同育人联盟）、二元主体（学校和企业），三种对接（中职和高职对接、中职和企业对接、高职和企业对接）、三个针对（针对定点企业，开展现代学徒制培养;针对企业标准，建立岗位课程;针对岗位课程，建立师徒团队），四个突显（突显岗位技能训练、突显学生最终受益、突显校企深度参与、突显校企合作创新）（见图2）。
　　 基于中高职衔接的现代学徒制校企合作“12334”模式的构建，充分发挥了学校的校企协同育人联盟的平台优势，推动校企深度参与，在人才培养方案制订中结合企业岗位的需求，在过程管理中充分发挥企业导师和学校教师的作用，在质量评价中引入最新的指标体系，最终满足企业和学校不同主体的利益需求，为企业培养留得住、用得了的合适人才，促进和带动学校整体教育教学改革的提升。
　　 三、基于中高职衔接的现代学徒制校企合作模式实践成果
　　 佛山职业技术学院以中高职衔接为基础，针对现代学徒制实施过程中出现的招生难题、学生过于分散的教学实施难题，过程管理难题、培养质量难题等突破口，通过中高职衔接、人才培养模式改革等方式实现校企合作模式创新，通过构建校企合作的“12334”模式，推进了现代学徒制人才培养模式的深度开展。

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