[摘      要]  为了充分地激发学生的学习兴趣以及全方面地 提升课堂教学的效率，提出一种以R-PDCA循环课程为基础的动态教学模式，首先对R-PDCA的循环——调研—技术—执行—检查—调整这五个环节之教学中具体的实施步骤进行介绍;其次，以城市轨道交通运营安全的课程为例，把R-PDCA动态循环的模式融入课程的教学中，在持续开展调研、确定进化、执行计划、检验效果、纠正存在的问题的循环之中，逐渐地优化课堂的教学模式，提升学生对城市交通运营安全课程的兴趣和热情。在以城市轨道交通运营安全课程为实例所进行的改革实践后，表明这种循环的动态教学模式在课程教学中有着非常强的适用性和可行性，所以，以R-PDCA循環的教学模式在各大高校非常值得推广。
　　[关  键  词]  课程改革;R-PDCA循环;人才培养
　　[中图分类号]  G712           [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）02-0066-02
　　 早在2014年的教育体系建设规划中就提出，在2015年初步形成现代的教育体系框架，到2020年则基本建成中国的特色教育体系，并且设定出我国现代化教育体系量化的建设目标。为我国教育的发展指出了发展的方向，并且在发展的过程中取得了较为显著的效果，但是同时也暴露出部分问题，其中最突出的问题便是现代学术对新的教学方法的需求和传统的教学方法存在的矛盾。而怎样有效地解决两者之间的矛盾在目前是一道难题，但是若不找出适应现代学生的教学方法，则会严重地影响我国教育对人才的培养，大幅度地降低学生就业的质量。所以，在新形势的背景下探索合适的教学模式是教学进行改革的基础，更是为我国培养综合型人才的需求。结合我国现阶段的教学现状和学生的特点，在PDCA循环模式的基础上引入调研的环节，形成R-PDCA动态循环的教学模式，使用到我校课程教学中，为课程教学改革提供有利的依据。
　　 一、R-PDCA循环的教学改革实施步骤
　　 R-PDCA其实就是由调研、计划、执行、检查、调整几个英语单词所组成的，这一种循环的模式有效地将五个不同的环境融合到一起，在总体的结构上呈现出阶梯上升形式的圆环状，且有一定上升性和动态性，这种模式下的五个环节并不是开展一次就停止了而是不断地循环，一轮又一轮的循环来解决各个阶段的问题，而循环的教学模式详细的实施步骤如下。
　　 （一）调研
　　 调研工作的推进是课程教学进行改革的开始，是与课堂教学的效果、学生现状的特点所开展的实证研究。考虑到现阶段学生存在缺乏理论部分课程的学习热情，钻研的精神较低，没有清晰的学习目标，自主学习较低，积极性较弱且部分学生基础较低的诸多因素下，若是使用传统的教学模式进行教学，必定会出现学生无法专心听课、学习效果较低的情况。所以针对诸多学生展开调研工作，以便于掌握学生的特点和实际情况，这样才能够找到合适的教学模式。
　　 （二）计划
　　 制定计划是循环课程教学改革的关键，这关系到整个R-PDCA教学模式在实际中运用的成效。计划需要根据教学的内容、课程的定位、教学的方法、教学的目的、教学的要求、教学的任务等几个方面展开。首先需要根据在前期的调研成果和学校培养人才的方案来对教学的课程进行定位;其次在确定课程定位的前提下明确课程进行改革的思路和教学的内容，通过专家指导和教师集体讨论并与如今社会对人才的需求相结合，定制出合理的教学任务和选择适合如今学生特点的教学内容;在确定教学内容和教学任务的基础上通过实践的方式，对整个计划深入地研究和总结，在合理的情况下对教学方式、教学内容等进行调整，逐渐完善以此形成一个符合时代发展和社会需求的教学方法。
　　 （三）执行
　　 执行是在制定好课程计划的前提下所开展的详细的教学活动。在开展相应的教学活动时需要坚持“以学生作为教学的主体，教师作为主导”这一基本理念，使用科学先进合理的教学模式与互联网相结合的教学手段，同时与加分式的激励教学和小组讨论学习的方法相互结合，以此，实现最大限度地调动学生自主学习的积极性，并充分地利用课堂时间来增强学生学习的参与感以及知识的获得感。
　　 （四）检查
　　 检查是整个环节中衡量所计划的教学活动是否执行到位的晴雨表，同时也是验证所有教学活动实际执行效果中非常重要的一个环节。对教学活动的检修检查通常包含教学内容、课堂目标、教学方案、教学特色、教学效果等多个内容。而进行检查的形式有多方面的选择，可以通过教室同堂听课、邀请专家、学生对课堂看法的问卷调查方式让学生根据个人观点进行评价。通过不同形式的检查，，能够有效地发现所制定的教学计划和课堂教学模式中存在的问题，并将有问题且不足的内容反馈给教师，以使在课堂教学过程中不断地进行改进。
　　 （五）调整
　　 调整这一环节的制定最主要的目的是针对在检查的过程中发现的问题及不足之处及时进行整改，这是教学改革过程中必不可少的一个环节。在检查的环节中发现教学模式、教学活动存在一定的问题，就需要在调整这一环节解决，这样可以保证以后所进行的教学活动能够达到最好的效果。同时，若是有目前无法解决的问题，则可以在进入新一轮的循环中重新进行解决。
　　 二、R-PDCA教学模式下城市轨道交通安全管理课程教学

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