摘 要：初步探讨了解读文章的路径，即关注标题、首尾句、文章矛盾处、荒谬处、人物前后反差、文章的细节，以及关注的方法。
　　 关键词：解读;标题;首尾句;矛盾;细节
　　 面对一篇文章，如何带领学生快速走进文本，深入细致地解读它，我认为抓住文章的关键尤其重要。
　　 什么是关键呢？如《紫藤萝瀑布》中的句子“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。这是作者的感慨，也是文章的主旨句。可以抓住这句提问：本文所指的花遭遇了什么不幸？引出紫藤萝花在十年浩劫中开得稀稀落落，以致后来花架被拆掉的命运。还可以问：为什么说生命的长河是无止境的？引出现在紫藤萝花开得茂盛、富有生命力。抓住这句也就理清了文章的思路及内容。这个句子就是理解文章的关键。
　　 掌握文章的关键可以纲举目张，顺藤摸瓜，事倍功半地更好地理解文章，抓住了关键点切入分析就抓住了文章的“牛鼻子”。要注意哪些关键处呢？
　　 一、注意文章的题目
　　 题目往往概括了文章的内容，或交代了描写的人物，或交代了主要事件，或揭示了文章的主旨。对题目进行分析是打开理解课文大门的金钥匙，如《再塑生命的人》，可以对题目提问：谁是再塑生命的人？她再塑了谁的生命？又是如何再塑生命的？抓住了这几个问题，文章的思路也就理清了。再如史铁生的《秋天的怀念》，可以提问：谁怀念谁？史铁生怀念母亲，为什么是在秋天？故事发生在秋天，秋天母亲多次让我去看菊花，母亲在秋天去世，多年后我在秋天去看菊花，明白了生命的意义。又如《散步》，看题目就知道题目概括了文章的主要事件——散步，授课时可围绕文章主要事件提问：一家人在散步中发生了什么事？就走大路小路引起分歧，结果怎样？“我”解决分歧并有感慨，引出了文章的主题。
　　 二、注意文章的首尾句
　　 首句往往统领全篇，引起下文;尾句往往总结全文，点明主旨。如《从百草园到三味书屋》的首句“但那时却是我的乐园”，就这一句可以提问：为什么百草园是我的乐园？自然引出文章前半部分的内容：在乐园欣赏美景、做趣事，听妈妈讲故事，冬天捕鸟。如《散步》中的尾句“好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界”。可提问：我背上的同他背上的加起来为什么是整个世界呢？可见孩子、老人在作者心目中的地位是十分重要的，他们的喜怒哀乐和平安就是他的全部，他感到了责任的重大，文章的主旨就出來了：中年人要承担责任。再如《荷叶母亲》的结尾“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”抓住这句分析也就理解了作者的感情：对母亲的感激，对伟大母爱的赞颂。
　　 三、注意文章看似矛盾的地方
　　 文章前后矛盾的现象，一般都是作者有意而为之，都有其特殊意义，对读者是一个提示，是为了引起读者注意，所以我们在教学中就要抓住这一点，引导学生去质疑。如《社戏》中“再也没有看到那夜似的好戏”，那晚的戏并不好看，怎么还称为好戏，戏不好那什么好呢？去看戏途中以及归来途中发生的趣事，欣赏到的美景，淳朴的小伙伴，这样我们就明白了这篇小说作者所要表达的主题，，怀念过去那美好自由快乐的时光。又如《孔乙己》中的“大约孔乙己的确死了”。“大约”表示不肯定，是一种猜测，“的确”表示肯定、强调。这明显是矛盾的，可以提问：作者为什么要这样写？“大约”指什么？“的确”又是指什么？分析下去我们就明白了孔乙己的命运。
　　 四、注意文章明显荒谬的地方
　　 如《藤野先生》中的“中国是弱国，所以当然中国人是低能儿”。弱国国民就是低能儿吗？很显然不是，这很显然是荒谬的，那作者为什么这样说呢？这是谁的观点？这是日本所谓的爱国青年的想法，作者这样说是表达他被侮辱后的愤怒之情。又如《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲美女蛇的故事时，那一段中提到的“所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他”。事实上当然不是这样，但“我”当时就是那么认为的，因为我那时还是个孩子，体现了孩子的天真。
　　 五、注意人物前后反差较大的地方
　　 比如，小说中的情节如果变化很大，人物的语言行动及内心情感变化也非常大，要抓住这些变化，然后探究这些变化的原因，就有利于分析人物的性格，理解文章的主旨。如《范进中举》中胡屠户以及乡邻对范进中举前后的态度反差就很大。那就要探究：这些人为什么这样对待他呢？很明显他们的态度行为揭露了社会的世态炎凉。又如《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇对待于勒的不同态度，揭露了社会人情的冷暖。《变色龙》中奥楚蔑洛夫对赫留金的处置，随着狗的主人是谁而发生了很大的变化，探究这种反差让学生看到奥特蔑洛夫趋炎附势的性格，讽刺了沙皇走狗卑躬屈膝的嘴脸。
　　 六、注意文章的细节
　　 围绕细节在课堂上提问，引导学生去思考、去讨论，可以增强学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的阅读能力。比如《背影》中，对于皮大衣作者提到了两次，父亲戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂、深青色棉袍，而儿子穿的却是紫毛大衣，在他的家庭光景惨淡、靠典当度日的情况下，父亲却把好的给了儿子，可以看出做这件大衣的不易，从这件皮大衣可以看出父亲对儿子的关爱。作者在文中提到它，看来不是闲来之笔，读懂这个细节，我们就更能体会到父爱子的深情。又如《老王》中，我见老王蹬三轮进破破落落的大院，“问起那里是不是他的家”，他说，“住那儿多年了”，他没有说是家，因为那里没有亲人，没有温暖，可见老王的可怜。
　　 当然，文章需要关注的点还有很多，需要我们细细去挖掘、去品味，这有利于我们更好地解读文本。

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