摘 要：学生是祖国的未来，承担着祖国和家庭的希望，培育好下一代是教育工作者的责任和义务。重视学生的全面发展，要提高初三学生数学教学的有效性就必须在教学任务上下功夫。初三数学在初中数学中占据比较重要的地位，初三学生既要学习新的知识又要复习以前学到的知识，因此提高初三数学教学的有效性显得尤为重要。
　　 关键词：初三数学;教学有效性;路径研究
　　 一、对教师的教学方式进行优化，创新教学模式
　　 初三是初中非常重要的一段时期，学业任务重，其中数学对学生的升学起着决定性的作用。在这一时期，初三学生的学业任务很重，既要学习初三数学的新知识，又要对以前所学的旧知识进行全面的复习，这就越发体现出了提升初三数学教学有效性的重要性，数学知识具有一定的抽象性和逻辑性，学生学习起来会有一定的难度，在传统的教育教学思想的影响下，老师的教学方式对初三数学教学具有一定的阻碍作用，学生在学习过程中容易感到无趣，失去学习数学知识的兴趣，因此提高初三数学的教学有效性需要教师改变以往的教学方式和教育思维。
　　 初三数学的知识不容易理解，具有很强的逻辑性和抽象性，教师应该改变传统教学思维对学生进行更多的情景式教学，注意在教学过程中培养学生的学习能力和良好的学习习惯，对待出现的难题要学会从多方面的角度进行思考;培养学生的学习兴趣，采取更加新颖的教学方法，创新教学模式，能够有效地提升初三数学教学的有效性。在初三数学中一元二次方程是一章很重要的知识，不容易理解，在进行一元二次方程的教学之前可以带领学生再一次学习一元一次方程，既能够帮助学生加固之前学过的知识点，又可以帮助学生找到一元一次方程与一元二次方程之间的异同点，帮助学生更好地学习新知识。
　　 二、采取合作式学习等方式进行教学
　　 受传统教学的模式的影响，在数学教学的过程中老师一直占据主体地位，采取老师讲授的方式进行授课，这会造成不同的学生接受知识会产生参差不齐的现象，也会导致学生在学习过程中失去学习数学的兴趣，开展合作式学习的方式能够有效地减少这样的事情出现。采取合作式学习的方法进行初三数学教学，让同学与同学之间进行合作，老师与学生之间进行合作，这既能够增进同学之间的友谊，又能够促进学生数学成绩的提高。初三的学生由于学业上压力和对于升学的心理压力，很容易失去学习的兴趣，这就需要老师对教学模式进行创新，最大程度地激发学生的学习兴趣;对学生进行及时的疏导和心理安慰，能夠帮助学生解决对学习失去兴趣的问题。
　　 合作式学习还能帮助学生相互监督、相互纠错，避免出现问题而不自觉的现象出现，通过学生之间的合作式学习能够帮助学生及时改正错误并且能够有效地防止类似错误的再一次出现。例如，在圆柱体的教学过程中，让学生各自准备一张长方形的纸，通过小组合作的形式做成一个圆柱体，并让学生说明圆柱体的面积如何计算，这样其对圆柱体的认识可以更加深刻，更加容易掌握类似的知识。
　　 三、引导学生养成积累与反思的良好学习习惯
　　 学生在学习的过程中难免会犯各种错误，尤其是在学习新知识的时候，在进行初三数学教学的过程中注重培养学生的积累反思的学习习惯能够帮助学生更加有效地学习初三数学知识。在教学过程中，教师要引导学生进行积累与反思，对学生出现的种种错误要进行及时的指正，并鼓励学生积极反思，找到犯错的原因并积累下犯过的错误，避免以后再次出现相同的问题。
　　 在初三数学教学有效性的实践过程中应当注重让学生对要学习的知识进行提前预习，在预习的过程中发现自己对新知识的哪一部分还不理解，哪一部分容易犯错误，这样学生在学习的过程中会格外的注意，避免错误的出现。重视反思积累的过程，老师应当引导学生进行积极的思考，对待自己犯过的错误应当从多方面考虑，而不是简单地归结于粗心、没仔细读题等笼统的概念上。积极地反思积累，能够帮助学生养成良好的仔细认真的学习习惯，更能够帮助教师提高初三数学教学的有效性。
　　 四、学生的学习兴趣的提高，有助于提高初三数学教学有效性
　　 学生在初三的数学学习过程中，很多因素会影响其学习效率和学习兴趣，传统教育的教育理念下，学生的地位往往摆在老师的后面，导致教师对于学生的关注度不够，学生的学习兴趣也会受到极大的影响。教师要改变以往的老师为主导的教学模式，树立以学生为主体的新型的教学方式，提高学生的学习兴趣，改变课堂的教学氛围，采取更加人性化的教学模式。
　　 比如，在“圆形的旋转”这一章的学习中，让学生自己准备一个圆形和一根棍子，老师带着学生进行简单的动手操作，让圆旋转起来，并仔细观察是个什么样子。
　　 初中三年级是初中阶段的关键时期，而初三数学又是重中之重，所以进行有效性教学是非常关键的，这能够有效地帮助学生提高数学学习的效率和成绩。在初三数学教学中采取新的教学理念和教学方式，是提高初三数学教学有效性的重要实践。
　　 参考文献：
　　 [1]袁霞.提升初三数学教学有效性的路径研究[J].文理导航（中旬），2017.
　　 [2]王俊芳..提升初三数学教学有效性的路径研究[J].考试周刊，，2015.

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