摘 要：在我国新课改背景下，教育部对教学提出了更高的要求，要求各学科教师能够在各个学习阶段重视学生思维逻辑能力的培养，需变更传统教学方式，需提高实际教学效果。但是，现今我国中小学数学教学的衔接情况较差，为改善这一现象，简单阐述了如何做好中小学数学教学的衔接。
　　 关键词：新课改;中小学;数学教学;衔接
　　 新课程标准的出台，让教育界越发关注小学基础教育，也为实际教学提供了更为科学、完善的标准。新课程标准中明确指出：九年义务教育中基础教育的数学课程是培养、提高学生基础数学素养的重要课程，在教学过程中需面向全体学生，需保证每一位学生均能接受优良的数学教育。做好中小学数学衔接则是保证学生的数学素养得到培养、提升的关键。为充分落实、贯彻新课程标准对义务教育中数学教学的要求，就要做好中小学的数学衔接。
　　 一、加强对学生兴趣衔接的重视
　　 眾所周知，兴趣是最好的老师。小学数学是一门实践性、综合性非常强的学科。但数学学科的灵活性、挑战性也非常强。想要让小学生顺利完成数学学习，积极参与数学教学，首先要提高小学生对数学教学的兴趣，让小学生带着兴趣去学习，才能充分激发小学生的数学学习欲望，才能让小学生积极参与数学教学[1]。教师可以结合数学教学内容，创设相应情境，转变学生的思维，吸引小学生的注意力，让小学生更好地掌握相关知识，更好地培养、锻炼自己的逻辑思维能力。比如在学习人教版二年级上册“认识锐角和钝角”这一课时，教师可以告知学生，将钝角、直角、锐角当成三兄弟，钝角是大哥，直角是二哥，锐角是三弟。转换小学生对数学知识的思维，让小学生认识三个角之间的关系，降低学习的难度，同时转变小学生对数学知识的印象，让小学生初步形成数学理论知识是可以转换的这一思想，促使小学生主动转换各种数学知识，进一步降低数学的学习难度。再者，这种教学方法，可以增强数学学习的趣味性，可充分吸引小学生的注意力，让小学生积极参与进学习中。
　　 二、加强教学方式的衔接
　　 想要达到新课程标准要求的教学目标，数学教师必须转变自己的观念，结合小学生的性格特点和教学内容，及时转换教学模式。将数学抽象化知识逐步具体化、直观化，降低小学生理解难度的同时，促进小学生思维能力的培养，进而提高小学生思维的灵活性，让小学生的大脑动起来[2]。比如在学习人教版二年级上册“认识人民币”这一课时，教师可以采用情景教学法，让小学生通过角色扮演在熟悉人民币的同时，掌握人民币的使用方式。在小学生初步认识所有人民币之后，教师可以开始角色扮演，教师本人是超市老板，现在超市中有水果（5元）、衣服（30元）、裙子（25元）、玩具（15元）、日用品（10元）出售，每一样物品的价格都不一样。班级内小学生随机扮演顾客，要购买相应的物品。比如小明要购买2个玩具、1个日用品、1个水果，那小明要付多少钱，怎么付钱？比如小环有100元，要全部花完，可以购买哪些东西，有多少种购买方法？让小学生在角色扮演的过程中，带着问题去学习、去思考，可以充分锻炼小学生的独立思考能力，可有效培养和提高小学生的思维逻辑能力、思维转换能力、问题探究能力、问题解决能力。
　　 三、重视中小学数学知识的衔接
　　 现在小学生所学的基础数学知识与初中生学习的数学知识是有很大相关性的，可以说只有在小学时期学好基础数学知识并熟练掌握相关知识，学生在升入初中之后，学习数学的压力才不会太大，才不会产生听天书之感。因此，想要提高中小学数学的衔接水平，首先要打好基础，巩固小学生数学知识基础的同时，有意识地引导小学生了解一些初中知识，让小学生了解初中知识和小学知识的共通点，增强小学数学知识和初中数学知识的联系。教师在教学过程中，不能再以传统观念进行教学，要有前瞻性与预见性，要在指引小学生学习基础数学知识的同时，转变小学生的思维，循序渐进地培养小学生的初中数学思想。比如，在学习数字图形、函数知识的时候，可引导小学生初步形成数学学习的方案及思维逻辑方式。教师在教学之前应深入研究教材内容，了解哪些知识与初中数学知识具有相同性，哪些初中数学知识点是小学数学知识点的升级版，在教授相关内容的时候，在小学生掌握相关内容之后，让小学生认识到初中数学知识与这些数学知识的相关性，间接辅助小学生形成初中数学思维，，让小学生对初中数学知识留下印象，方便升入初中后学习相关知识。
　　 综上所述，新课改背景下，小学数学教师应加强对中小学数学衔接性的重视，应及时转变自己的教学观念，认识到小学数学教学效果对学生学习初中数学知识的影响，在日常教学过程中加强对中小学数学衔接的重视，辅助小学生初步形成初中数学思想，在降低数学学习难度的同时，促使小学生顺利完成数学学习，让小学生升入中学后能够及时适应新知识的学习。
　　 参考文献：
　　 [1]王艳辉.新课改下如何做好中小学数学教学的衔接[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（31）：223.
　　 [2]董运恒，孙琳敬.论新课改下如何做好中小学数学教学的衔接[J].新课程教学（电子版），2018（6）：32.
　　 编辑 李建军

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