摘 要：体育游戏主要以体育动作为基本内容，其自身有着一定的趣味性，教师通过体育游戏与体育教学工作结合，可为学生创设出娱乐性的教学情境，激发小学生对于体育游戏的热爱，进而激发学生对体育教学的兴趣，提高小学体育教学的整体质量。基于此，主要对体育游戏的作用进行了概括总结，重点对体育游戏在小学体育教学中的运用展开分析和研究。
　　 关键词：体育游戏;小学体育;作用;运用分析
　　 随着我国教育体制改革不断推进，多数体育教师开始注重体育游戏的体育教学的运用，但由于受到诸多方面因素所限制，导致体育教学效果并不明显，学生的积极性并未得到充分调动。基于此，体育教师要给予体育游戏足够的重视，注重发挥体育游戏的作用。总而言之，教师要注重体育游戲的应用，最大限度发挥其作用，促使体育游戏更好地为体育教学而服务，以此来提升体育教学效果。
　　 一、体育游戏在小学体育教学中的作用
　　 在小学体育教学过程中，体育教师深受传统教育思想所束缚，致使部分体育教师仍以传统教学方法为主，并没有创新出符合现代体育教学的模式，导致小学生对于体育学习的兴趣不高，最终影响着体育教学的质量。当前这种教学模式的实施，不仅影响着学生的身心发展，而且阻碍了学生自身综合素质的提升。由于小学生年龄所限制，活泼好动、爱玩就成为小学生的天性，因此体育教师要善于抓住学生的这一心理，并对其进行充分利用，对于提升学生的理论知识水平具有重要的意义。体育游戏在教学中的有效运用，利用环境对学生进行潜移默化的影响，进而加深学生对体育知识的理解，推动学生更好地发展，进而促进小学体育教育事业的更好、更快发展。
　　 二、体育游戏在小学体育教学中的运用分析
　　 （一）注重体育游戏内容创新
　　 相关数据调查显示，当前诸多小学体育教师在开展体育教学活动时，逐渐提高了游戏化教学的认识，，并注重不同游戏形式的融入。但在体育教学过程中，因学生有的年龄存在明显的差异性，同时学生的体能与接收能力也存在明显的不同，为了最大限度地发挥体育游戏的应用优势，体育教师就要注重创新体育教学内容，为学生提供丰富多彩的游戏形式，满足不同学生的个性化需求，这对于提升小学生的思维水平具有重要的作用。体育教师只有坚持具体问题具体分析，根据学生的实际情况，以及当前体育教学的现状，做好相关方面教学设计，合理设置体育游戏，并保证其合理性，才能激发学生对体育游戏的兴趣，进而达到事半功倍的效果。例如，体育教师在开展乒乓球教学时，如果一味地按照传统教学形式开展教学，将会不利于学生的发展。此时教师要根据不同层次学生的实际情况，开展不同的模式，可对学生进行均衡分组，以比赛的形式进行教学，这样有助于实现优势互补，增强教学效果。
　　 （二）体育游戏的情境创设
　　 体育教师要想实现体育课堂教学效果的最优化目标，则需要根据当前教学的情况，通过体育游戏创设教学情境，为学生创造富有趣味性的体育课堂。通过创设教学情境，有助于调动学生的积极性，使学生主动进行体育知识探索。学生在游戏的同时，也能够获取到相应的技能，进而达到寓教于乐的目的。体育教师在运用体育游戏开展教学时，要根据具体教学需要，为学生提供适合学生学习的环境，良好的环境对于学生的学习很重要，其中孟母三迁充分说明了环境的重要性。在保证当前工作的基础上，还需要重视学生的兴趣培养，增强学生的体育兴趣，只有他们的兴趣得到了极大的提升，才能够促进他们更好地去主动学习。在体育教学过程中，体育教师要重新审视当前工作，注重增强与学生之间的互动，拉近与学生间的关系，使得学生对教师产生亲切感，这有助于教师及时了解学生的想法，根据学生的需要创设情境，这样的情境才更具一定的优质性，最大限度发挥情境法的作用，激发学生的求知欲，保证了学生更好地参与到教学中，以此来提升体育教学的效果，促进体育教学工作的顺利进行。
　　 体育作为小学教育的重要学科之一，对于健全学生的人格，锻炼学生的身体机能有极大作用。除此之外，还有助于提高学生的身体素质，有利于学生拥有着良好的体魄。在小学体育教学过程中，体育教师所采用的教学方法较为落后，体育课堂较为枯燥乏味，没有找到与学生沟通的契合点，未能够为学生提供更好的学习环境，导致学生兴趣不足，影响着最终的教学效果。为了妥善解决好上述问题，体育教师要注重创新教学方法，转变传统落后的教学观念，尊重学生的主体地位，注重体育游戏在教学中的应用，增强体育课堂教学的趣味性，提高小学体育教学的质量。
　　 参考文献：
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　　 [2]张静艳.小学体育游戏的作用与选择新课程研究[J].新课程研究（基础教育），2009，137（1）：108-109.
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