摘 要：创新改革老师的教育方式是语文教学中很重要的教学部分，因为创新改革语文教学方式可以有效提高学生的阅读能力、分析能力和创造能力，帮助他们拓展自己的学习范围和提升他们的文学素养。但是要想实现这一教学目标是不容易的，仅靠有限的课堂教学时间不能够起到很好的效果。所以针对这一情况，老师应该采取合理的方法與策略来全面帮助学生利用更加科学有效的方式来学习语文，对趣味教学法在小学语文教学中的运用进行研究，希望能够为小学语文教学开展带来一定的帮助。
　　 关键词：趣味教学法;小学语文教学;应用研究
　　 受我国过去的语文教学方式的影响，小学语文教学存在着许多问题。在小学语文学习阶段中，绝大部分的语文老师都是比较注重学生的理论知识教学，对学生创新思维的培养还没有引起足够的重视，而且缺乏有效的教学方法[1]。在如今新课改的背景下，小学语文老师应该转变自己的教学方式，从而来帮助学生提高语文学习效率。本文围绕趣味教学法来进行语文教学活动的开展。
　　 一、提高学生的学习兴趣
　　 在语文教学过程中，创新思维也与学生是否有学习兴趣有关系。小学阶段，其实是学生最容易学习知识和学习能力的阶段。而且也是培养学生创新思维的黄金时期。在语文教学过程中，教师在对于学生创新思维的培养中，应该给予学生一个积极良好的引导，帮助学生更好地探索学习方法，提高学习效率，从根本上激发起学生对语文学习的兴趣。在培养学生对语文学习的兴趣方面，教师应该指导学生利用团队学习、团队合作的学习方式来解决语文学习中遇到的困难[2]。兴趣是学生主动学习的关键因素。学生的学习方式太过于被动，根本不能够提高学习效率，，课堂教学的氛围也会十分乏味。所以，将学习与实践现结合才是最有效的学习方式。
　　 二、用古诗带动学生的情感
　　 在语文教学当中古诗训练也是十分重要的，在语文教学中通过朗读古诗的方式能够充分调动学生的思维模式，帮助他们有效思考。在我国上下五千年文化当中，诗歌所占比重是相当重要的，对于学生来说多读诗歌能够充分了解与感受作者所在年代的社会政治、民俗风土和思想胸怀，从而明白现在生活的幸福与可贵。以人教版小学语文六年级下册的《闻官军收河南河北》这一课的教学为例，这首唐诗是由伟大诗人杜甫所创作的，诗的前半部分体现了作者初闻收复冀北的惊喜;后部分描写了作者高兴之余急着返乡的心情，充分表达了诗人的无比激动与惊喜[3]。解读这首诗让学生感受到当时社会战乱不安使得老百姓颠沛流离、满目疮痍，让像诗人一样的平民百姓终于能够安定下来。由于我们现在的生活十分宁静幸福，虽然我们不能感受到诗人那个年代的苦难，但是通过语文诗歌的教学可以让学生了解到现在的幸福生活是多么不容易，再联想到现在的生活实际是我们国家带给我们的安定与幸福，充分让学生了解过去的历史，更加珍惜现在的幸福生活。同时也可以表现语文教学的扩展性，使学生了解到更多的课文知识。
　　 三、利用多媒体技术教学
　　 小学语文教师在选择给学生练习的试题时，要挑选适合学生的试题。比如先总结班上学生在学习语文知识时哪一方面的知识点比较薄弱，加强哪一方面的练习。教师还要注意对试题内容进行相应的拓展延伸，制定一套更适合学生学习情况的学习方案。在以往的语文教学当中可以发现，枯燥乏味的教学方式是完全不适合学生开展思维活动的，同时也不利于学生对教学内容的理解与记忆，所以要求教师改变惯有的教学模式来提高学生的学习能力，从而让学生能够自己解决课堂中的难题[4]。教师可以通过多媒体技术将抽象的语文理论知识转换成真实的声音与图像，让学生通过具体的声音与画面理解课堂教学内容，从而加深记忆，提高学生独立自主攻克难关的能力。
　　 四、学生自己进行诗歌创作
　　 老师可以让学生创作出自己的诗歌，不限形式与文体，学生根据自己的想法写出创造出自己的作品，这就是创造出了美的价值。这对学生来说，不仅意义很重大，影响很深刻，而且学生通过自己创作，能够获得一种满足感和荣誉感，这何尝不是一件一举两得的事情。最后老师评选出前三名的优秀作品，在班级黑板报中展示出来，并给予这三名学生相应的奖励，再由他们朗诵给全班同学。通过这种趣味教学方式能够提升学生的语文写作水平和成就感，提高教师的语文教学效率。
　　 总而言之，小学语文教学当中，老师需要本着“以学生为主体”的教学原则。结合多种教学形式，不断丰富语文教学的多样性和有趣性，加强学生的学习兴趣。利用古诗调动学生的情感，利用多媒体技术展现课文知识内容让学生自己进行诗歌创作，这些方式都是趣味教学法的体现，从而让学生成为课堂的“主体”，化被动为主动。
　　 参考文献：
　　 [1]赵东华.趣味识字教学法在小学语文教学中的运用研究[J].语文课内外，2019（20）：52.
　　 [2]边金凤.趣味教学法在小学语文四年级教学中的运用研究[J].小学时代（奥妙），2018（12）：29-30.
　　 [3]谢静.趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].读与写，2019，16（16）：61.
　　 [4]谢道祥.浅析趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].新课程·小学，2018（10）：70.

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