摘 要：随着新课改的不断深入开展，小学语文教学得到人们的高度重视。而口语交际能力是小学语文重要的培养目标，有利于小学生健康成长。在实际教学中，怎样才能够培养小学生口语交际能力呢？这是许多语文教师不断探索和追求的话题。阐述了培养口语交际能力的意义，并对怎样培养进行探讨。
　　 关键词：小学语文教学;意义;口语交际能力
　　 在小学语文教学中，口语交际是培养学生综合素质的重要途径;口语交际能力的强弱，是衡量学生综合素质高低的标准。日常教学中必须要与其他学生交往，不但要会说，还要会听，但是怎样才能达到这种要求呢？这就需要语文教师高度重视口语培养。但是从教师实践来看，效果并不理想。因此，探讨怎样培养学生口语交际能力具有教育价值。
　　 一、培养小学生口语交际能力的意义
　　 事实上，，许多语文教师都意识到口语能力培养的重要性。总体而言，培养口语交际能力的意義主要体现在如下几个方面：
　　 （一）增强学生思维表达能力
　　 通过口语交际能力，能够有效培养学生表达能力，让学生在交流中能够正常抒发自己的想法，同时还能够有效培养学生的思维能力。教师在课堂教学中对学生进行训练，能够让学生置身某种场景或读完某篇文章后，就可将心理感受转化为语言文字表达出来。如果不经过培养，学生交流途中出现结巴现象，必然会影响语言观点的表述。由此可见，加强口语交际能力培养，能够训练学生的思维能力。
　　 （二）是社会发展所需
　　 现代社会属于一个开放社会，人与人间的沟通和交流成为一种常态。从小学阶段就开始培养学生口语交际能力，能够让他们今后更好地适应社会变化与发展。特别是社会环境越来越复杂，竞争越来越激烈，口语交际能力成为考核人们综合素质的重要因素。甚至有一些企业招聘人员时，还将交际作为一个重要考核点。
　　 二、小学语文教学培养学生口语交际能力的策略建议
　　 小学语文培养学生口语交际是时代所需，更是培养社会应用型人才所需。但是怎样才能培养学生口语交际能力呢？许多小学语文教师不断探索和实践，但是效果并不显著。笔者在教学中不断尝试，在此谈谈个人的体会和感悟。
　　 （一）合理选择教法，激发学生学习兴趣
　　 对于小学生而言，只要能够激发学生学习兴趣，自然就能够认真学习这门课程。教师在开展语文教学时，要想培养学生口语交际能力，教师就应该营造与主题相近的情境，以活泼的交流来激发学生学习兴趣。比如在开展《伸出我们的双手》教学时，教师可抓住小学生心理特征，引导他们去帮助他人;首先可询问小学生有没有得到过老师或父母的帮助;小学生肯定会回答有，然后就让小学生谈谈得到帮助后的心理感受。经过老师引导和谈感受，小学生就能够逐渐理解帮助的含义，自然对文章充满兴趣，产生帮助他人的想法。然后教师再营造互相帮助的情境，让学生置身这种情境中积极交流沟通。在教学过程中，教师可通过奖励小红花或五角星等礼品，对交流顺畅的学生适当进行评价。当学生从帮助别人的交流活动中享受到快乐，同时还得到老师的称赞，就能够获取成功带来的喜悦，通过这种方式能够有效激励学生参与口语交际的兴趣。
　　 （二）营造场景，提高参与积极性
　　 从小学语文教学来看，在开展口语交际时许多学生常常是无话可说。因此，语文教师就必须要合理营造教学场景，引导学生积极开展交流沟通。在口语交际教学中，教师可依据现实生活营造一些片段，并将教学内容融入其中，确保学生口语交际与现实生活紧密联系，让学生置身生活场景中，感受到口语交际的真正作用，以此来提高人与人间交流的技能。
　　 比如，讲授“购物讲价”相关文章时，教师就可以将教室设置成一个真实购物场所，让学生分别扮演成客户与售货员，并设计出丰富多彩的商品，让学生到商场中购买所需物品，以此来增加学生购物时“讲价”的感受。通过这种方法，能够有效训练学生的口语交际水平，让学生参与购物时，尝试从不同角度进行交流，感受不同角色的沟通技巧;通过这种模式，不但能够掌握讨价还价的手段，还能够提高自身的口语技能。
　　 （三）拓展交流空间，锻炼口语
　　 在开展小学语文教学时，教师必须要建立沟通环境，不管是课堂外还是课堂内，都必须要让所有学生具有足够的交流空间表达内心感受，通过交流来提高自身的口语交际能力。只有通过不断实践锻炼，才能真正提高学生口语交际水平。因此，教师在实际教学中要围绕实际情况，并结合学生实际年龄开展文化学习，开拓学习空间。比如，教师可组织开展“家乡改变”等这种活动，引导学生观察身边的自然景观，体味当地民俗风情，以此表达出对家乡的喜爱之情。因此，小学教师必须要具有一双善于观察的眼睛，要仔细洞察生活中各种事物，激励学生参与日常生活，多开口，多聆听，不断锻炼口语水平，让学生深刻体会地方的自然风光，通过口头交流形式表达个人的想法。
　　 事实上，小学阶段是培养学生口语交际能力的最佳时期，教师必须要高度重视这项技能培养。在实际教学中，深入分析教学内容营造教学情境，让学生置身其中不断参与沟通交流。当然，教师必须要结合教学实况，合理选择教法，激发学生学习兴趣，才能够真正培养学生口语交际能力。
　　 参考文献：
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　　 [2]刘璐.小学语文教学中口语交际能力的培养策略[J].考试周刊，2016（72）.
　　 [3]严淑珍.加强口语交际训练 提升口语交际水平[J].新课程导学，2017（9）.
　　 [4]黄淑玲.培养学生的口语交际能力的策略[J].新课程导学，2017（8）.

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