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小学英语教学中学生学习兴趣的培养探讨

2020-12-02  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 

   摘 要:学生对学习活动进行积极参与的心理倾向,以及对英语的学习动力就是学生对英语的学习兴趣。只有学生对英语知识产生了强烈的学习兴趣,才能在积极主动学习的过程中形成良好的学习习惯,从而达到提高学生英语学习能力的目的。基于此,小学英语教师必须通过各种方式,培养小学生对英语的学习兴趣,以此来为高效率的英语教学提供保障。
   关键词:小学英语教学;学习兴趣;培养策略
   兴趣是最好的老师。为了有效提高小学英语的教学质量,本文将会从生动有趣教学情境的创设、对多媒体的实际应用、游戏和歌曲等教学法的利用以及对角色的扮演和转换等四个方面,对学生学习兴趣的培养提出策略探讨,以此来促进小学生的全面发展。
   一、创设生动有趣的教学情境
   小学阶段的学生由于年龄还小,思维也都是以形象思维为主。因此,小学英语教师在进行课堂教学时,可以适当地为学生创设出生动有趣的教学情境,让学生能够在这样的情境当中,对英语知识进行看、听、说和感受,以此来加强学生对英语知识的掌握和应用。在这个过程中,首先就需要教师在将学生实际生活联系起来的情况下,在课堂教学中将真实的生活情境创设出来,这样就可以在将课堂知识与实际生活之间的距离进行缩短的情况下,将更多运用英语进行交际的机会提供给学生。比如说,教师在讲解“What’s the matter,mike?”这一知识时,就可以将学生的实际生活联系起来,让学生根据这一部分知识进行角色演绎。让一名学生扮演医生,一名学生扮演病人,然后扮演病人的学生去看医生,在看医生的过程中利用英语来完成对话。因为看医生无论是形式还是内容,都与学生的生活十分贴近,因而大多数学生都比较愿意参与,并乐于利用英语来进行对话。通过这样的方式,不仅可以将学生的学习兴趣激发出来,还可以对学生的英语对话能力进行相应的培养,更可以使得学生了解特定场合要用特定的话语,从而实现学生礼貌用语良好习惯的形成。
   二、对多媒体进行合理应用
   随着现如今科技的快速发展,各个学校基本上都会利用多媒体来进行实际教学。比起传统的教学工具,多媒体拥有太多的优势,其不仅可以将文字传达出来,还可以利用图片、声音以及视频等将知识传授给学生。而学生在这样眼睛、耳朵和大脑都被信息刺激到的情况下,就可以在吸引自身注意力的同时,将对英语的学习兴趣进行加强,从而达到提高英语课堂参与度的目的。当然,小学英语教师在课堂上利用多媒体时,不能只是将一些单词卡片放映出来,而是要在对单词进行讲述时,通过在有趣单词卡片上配上相应读音的方式,将一些相关的小视频播放出来,以此在将学生的单词学习进行巩固时,实现对小学生英语学习兴趣的激发。还有,英语是一种语言,当学生在听见英语时,难免会将自己开口说英语的欲望激发出来,这样就可以在培养学生听说读写能力的同时,促进对学生英语学习兴趣的激发。
   三、利用游戏、歌曲等教学法
   活潑好动、喜欢参加各种各样的娱乐项目是小学生的特点。因而小学英语教师在对小学生进行课堂教学时,完全可以通过小学生的特点,在教学内容当中融合进有趣的游戏,利用玩游戏的方法引导学生对英语知识进行学习。这样就不仅可以让学生快乐地学习,还能加强学生对所学知识的掌握,更能够实现对学生英语学习兴趣的激发。例如,教师在讲解“We love Animals”这一知识时,就可以让学生对小动物的叫声以及动作进行模仿,这样就可以让学生对小动物知识的学习产生兴趣,进而也就可以最快的速度将小动物的英文词汇记下来。还有,除了游戏之外,优美的音乐也能够启蒙学生,让学生的大脑被刺激。因而,小学英语教师在进行教学时,可以通过在教学内容当中对英文歌曲的播放以及歌唱,为学生创造出愉快的歌唱氛围,学生在这样的氛围当中不仅会有浓厚的学习兴趣,还可以提高对单词发音的掌握。就比如教师在对“My Birthday”进行讲解时,就可以一边让学生歌唱生日歌,一边利用手风琴为学生的歌唱进行伴奏。通过这样的方式,就可以在将教学课堂变得更加和谐有趣的同时,加强对学生学习注意力的吸引,从而激起学生的学习兴趣。
   四、对角色进行扮演和转换
   角色扮演和转换,是能够让学生亲身体验到课堂教学中,并感受到英语课堂乐趣的有效方式,因而小学生更加青睐于这样的教学方式。譬如,教师在教学“How much is it”这一课时,就可以先制定“熟练表达和运用购买物品英语句式”的任务。并在制定任务之后选出两位小学生,一位学生扮演顾客,另一位小学生则扮演售货员,让两名学生根据课文来进行对话。首先,扮演顾客的学生要询问扮演售货员的学生:“Excuse me, do you have pencils in your shop?”扮演售货员的学生则可以回答:“Yes, we have pencils here. Which one do you need?”接着扮演顾客的学生就要说:“I want a mechanical pencil. How much is it?”扮演售货员的学生再根据此问题进行回答:“It takes two yuan。”在这之后教师还要让两名学生将角色进行交换,并在这种转换的角色当中,进行购买物品的对话。通过这样的方式,就可以使得学生将相关的句式进行纯正和熟练的表达、运用,更是可以让学生在这样轻松愉快的角色扮演当中,不自觉地完成教学任务,进而也就可以在激发学生学习兴趣的同时,实现对小学生英语运用能力的提高。
   总之,除了这四个方法能对学生英语学习兴趣进行培养之外,还有许多可以激发学生英语学习兴趣的方式。而为了能够将小学英语教学质量进行有效提高,小学英语教师就必须通过各种方式将学生的兴趣激发出来,从而在提高学生课堂积极性和参与度的同时,为学生以后的英语学习奠定基础。
   参考文献:
   [1]倪雯.小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].新课程(小学),2016(8):208.
   [2]覃丽珍.小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].中外交流,2017(45):279.
   [3]王艳杰.小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].新课程(上旬),2018(12):233.

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