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浅谈农村寄宿制小学以人为本的学校管理策略分析

2020-12-05  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 

   摘 要:对于学生而言,小学时期是启蒙的关键时期,有利于引导其养成良好的学习习惯及思想品德。相比于城市小学,农村寄宿制小学管理面临着更加复杂的环境,为了能够培养出优秀的人才,立足于经济发展的需求,农村寄宿制小学应采取有效的管理方法,彰显以人为本的理念。结合多年教学管理经验,对于如何开展以人为本的管理策略提出自己的几点拙见,仅供参考。
   关键词:农村小学;寄宿制;以人为本;管理
   对于农村小学教育而言,寄宿制管理方式在师资队伍建设、优化教育资源、强化学生自理能力方面发挥重大的作用[1]。然而,随着寄宿学生不断增加,再加上学生全天候在学校生活与学习,学校管理难度逐渐提高。因此,如何加强农村小学寄宿制学校教育管理、提高教学质量成为学校、教师、家长及社会重点思考的课题,也是时代发展面临的严峻挑战,值得我们深入探究与思考。
   一、加强学生的心理辅导
   小学生身心尚未成熟,再加上父母、亲人不在身边,心理问题逐渐出现,例如对爸爸妈妈深切的思念,长期如此便会感到十分孤独与寂寞,难以全身心投入学习中,整天闷闷不乐,学习成绩与生活质量逐渐降低。对于这一情况,学校领导及教师应对学生情绪、心理等方面细微的变化予以重点观察,一旦认为学生存在心理问题,应立足于学生具体情况,采取针对性、有效的沟通与疏导方法。同时,对于寄宿小学生而言,大多数心灵较为脆弱,因此学校领导及教师应用心关爱,帮助其解决遇到的难题,促使其真正感受到学校的温暖,引导其养成科学的生活与学习习惯,促使其真正能够独立自主,切身体会到寄宿生活的美好。
   二、做好寄宿学生的安全管理
   其一,立足于本地、本校实际情况,并结合公寓设施相關情况,制定针对性、有效的寄宿生安全管理制度,组建管理小组,确定相关职责。
   其二,借助学校广播、宣传栏、专题讲座、班会等途径,组织广大学生认真学习交通安全、食品安全、防火与防灾等一系列知识。如果学校有条件,可组织地震、防火等演习,促使学生了解意外情况下如何保护自己,并对学校逃生通道了如指掌。同时,农村寄宿制小学应制定地震、火灾等灾害应急预案,积极反应,有效指挥,科学处理。
   其三,合理安排学生住宿。根据学校寄宿制管理一系列规章制度,重点对学生住宿有关行为予以规范。
   其四,农村寄宿制小学应积极同当地派出所、工商部门等,有效整治学校周边环境,加大对学校食堂与超市的管理力度,有效避免食物中毒等安全事件的出现。
   三、给予关心和爱护
   对于小学生而言,往往十分依赖家长,自理能力往往较差。因此,农村寄宿制小学领导及教师应对学生生活进行关切,时常到宿舍询问学生温饱,生活中是否存在困难?当学生生病时,应迅速将其送到医院就诊,并第一时间与家长联系,在家长尚未到来时应不遗余力地照顾学生。日常生活中,教师应指导学生学会刷牙、洗脸、洗衣服,嘱咐学生天冷了应增加衣服与被子,对学生起居进行细致照顾,当好学生“父母”角色,这样学生便能够真正体会到爱与温暖。
   四、丰富寄宿生生活
   寄宿小学生整天都在学校,课余时间比较乏味枯燥,如果学校学习生活比较单调无味,学生往往会感到寂寞和孤独,长期如此则会产生低落的情绪[2]。基于此,农村小学应组织开展素质教育,课堂上积极营造探究、自主、合作的学习环境,师生之间频繁交流,学生积极发表自己的意见,纷纷参与到讨论交流活动中,从而有效提高学生自主学习能力。例如,积极建立书画、体育等兴趣小组,并配齐羽毛球、足球、篮球、报刊、图书、象棋等器材。值得注意的是,教师应指导学生根据自身情况制定好活动时间、地点与形式,以此来保证能够参与到各种文体活动中。另外,学校教育再好也无法完全替代社会教育、家庭教育,寄宿学生社会接触机会较少,为了能够弥补社会教育、家庭教育的缺失,农村小学应组织学生参加各种校外活动,例如公益活动、调查活动、参观活动等,引领学生走向社会、适应社会,为学以致用奠定扎实的基础,切实将学生培养成综合素质人才。
   农村小学寄宿制学校教育管理十分复杂,应在管理中积极探索,坚持“以人为本”的理念,注意每一个小细节,积极营造温暖、生机勃勃的生活与学习氛围,,如此小学寄宿制学校管理才会朝着和谐、健康的轨道发展。
   参考文献:
   [1]张保武.浅议农村寄宿制小学学校管理策略[J].甘肃教育,2018(14):152.
   [2]后新兵.浅析农村寄宿制小学管理的有效措施[J].人生十六七,2018(2):77.
   注:本文系2018甘肃省“十三五”教育科学规划课题《校外寄宿生学习与生活个案研究》研究成果,(课题立项号GS【2018】GBH3009)。

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