摘 要：计算教学是小学数学内容的重点，在一至六年级的全学段都将计算教学列入学习目标之中。良好的计算能力可以帮助学生深入进行数学内容的学习，还能够提高学生的思维拓展能力与逻辑性。通过对乡村小学计算教学的研究，阐述提高乡村小学高年级段计算教学效果的策略。
　　 关键词：乡村小学;高年级段;计算教学
　　 一、乡村小学计算教学的现状
　　 1.办学模式的差异
　　 由于是在乡村，每个村庄之间的距离过远，为此几乎每个村庄都会有一所自己的小学，并且统一进行大班授课，直到升入初中。但是在部分偏远乡村，小学低年级分散在各个村小和教学点，当学生到达高年级段，拥有了一定的基本活动能力和技能之后，再集中到中心校进行学习，这样的教育模式虽然可以促进学生之间的交流，但是由于不同村教学水平的差异，容易出现这个村子学过的内容在另一个村中并没有涉及的情况，给中心学校教师的教学造成极大的阻碍，很难去兼顾每一个学生。
　　 2.教学条件落差大
　　 中心学校一般都是政府大力投资建成的，这就会出现分散教学与中心教学的条件相差过大，给学生带来一定程度的不适应的现象。在村小和分散教学点的班级学生人数较少，且教学设备和教学设施相对落后，无法满足现代教育的要求。经过长时间的学习，学生已经适应了这种教学模式，当换到高水平的中心学校之后，面对先进的教学设备，学生会出现认知困难、使用困难的现状，导致学生的心理出现一定程度的抵触。
　　 3.基础知识薄弱，缺乏良好的学习习惯与学习能力
　　 乡村小学的教育水平一般会比较落后，导致教师的重心仅仅放在了教学既定的目标与内容之上，对于学生的学习习惯与学习能力的培育意识较差，忽略了学生全面素质的培养。在计算教学中，除了计算符号、计算规律和计算技巧等基础知识之外，还要注重学生认真審题、检查验算、集中注意力等计算素养的培养，从而提高小学生的计算正确率，进一步提高数学成绩。
　　 4.语言的差异性
　　 在乡村小学的教学过程中，因为存在一定的区域分散性和方言，导致学生从分散教学点集中到中心学校的时候，，会出现一定程度的语言沟通障碍。对于教师而言，一般都是采用标准的普通话来教学，与乡村方言存在一定的差异性，且教学分散点一般都不会特意关注普通话的教学。如此一来，为了保证教学能够顺利进行，数学教师需要先对学生的普通话进行培训，严重影响了计算教学的教学效率与教学效果。
　　 二、提高乡村小学高年段计算教学效果的策略
　　 1.创设教学情境，提高学生的数学兴趣
　　 中心学校与分散教学点相比，前者的教学条件有较大的改观，对于基本的教学设备和教学实施有一定的保障，为此在教学过程中，可以适当融入信息技术，将多媒体融入计算教学之中，也可以利用趣味游戏，满足学生的好玩心理，从而创设教学情境，来激发学生的计算兴趣。
　　 例如，在进行“平行四边形”这一章节内容的学习时，教师可以利用多媒体构建多种四边形，让学生对四边形进行有效分类，从而引出四边形的判断法则，同时利用多媒体，还可以增加学生与教师的互动，让教师对学生有更加深入的了解。
　　 2.强化计算基础知识，掌握计算技巧
　　 在乡村小学的计算教学中，很多学生的计算能力较弱，让家长误以为是学生不认真所导致的，其实这种“不认真”归根结底还是计算基础知识薄弱，例如，1+1的计算，即使学生再大意也知道等于2，这种计算基础学生已经深刻印在了思维之中。为此，教师加强孩子的计算基础知识训练能够帮助孩子将各种计算法则熟练进行运用，提高计算效果。同时教师还要注重学生的举一反三训练，如21×12×5，可以变换为2.1×1.2×0.5，让学生明确计算方法是有相同之处的。
　　 3.关注计算教学的过程，帮助学生培养良好的计算习惯
　　 良好的计算习惯可以提高计算的准确性，为此培养学生良好的计算习惯，对学生来说是十分重要的。（1）培养学生打草稿的习惯。打草稿不仅仅是在小学，乃至在整个学习生涯都是极为关键的事情。良好的打草稿习惯，会提高学生对题目的关注力，注重计算的过程，保证写在卷子上的答案就是准确的，防止过量涂改影响卷子的美观与辨认度;同时还要注意打草稿的规范性，以减少事后验算的麻烦。（2）培养学生验算的习惯。验算对于计算来说可以起到查漏补缺的关键作用。一般验算要从审题、列竖式和答案三方面进行矫正。教师应及时帮助学生反思有没有简便算法，教师要经常为学生进行验算示范，从自身的行为习惯来为学生做标杆。验算不仅能够提高学生计算的准确性，还可以让学生通过反思来提高做题的效率。
　　 三、结论
　　 乡村小学因为一系列的外界原因导致教师无法对学生进行良好的计算教学，对于学生的计算基础与计算习惯等方面的养成有着一定的限制作用，为此教师要及时对自己的教学方法和内容进行调整，找到符合乡村学生计算教学的方法。
　　 参考文献：
　　 [1]张霞.农村小学数学计算教学的有效策略初探[J].信息教研周刊，2015.
　　 [2]赖弥星.农村小学数学计算教学中的问题与策略[J].读与写，2016.
　　 [3]李务龙.农村小学数学计算教学策略的实践研究[J].名师在线，2018.

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